Columbia University Mailman School of Public Health

哥伦比亚公共卫生硕士（MPH）

核心课程

核心课程由所有新生在第一学期学习，包括六个广泛的学习领域，称为“工作室”。这些工作室分为 16 个模块，相互依存，提供广泛、相互关联的知识基础，这对于公共卫生职业至关重要。

你的团队将在你的第一个学期通过核心课程一起移动，教师将通过探索以下问题帮助你在工作室之间建立联系，例如美国和世界各地的疾病和过早死亡模式背后的因素是什么？环境因素起什么作用？是什么导致了国家内部和世界各地的健康差异？在设计预防疾病的干预措施和促进健康的系统时，哪些价值观发挥了作用？

组成核心的六个工作室：

1. 公共卫生基金会检查公共卫生历史、伦理、健康和人权，并作为了解健康差异模式和国内和国际政策的垫脚石。
   模块：公共卫生伦理、公共卫生史、人权。
2. 研究方法和应用介绍了科学调查和证据、它们与公共政策的关系，以及生物统计学和流行病学学科的综合方法。学生将了解测量、推理以及科学的语言和工具，了解科学与其他类型的探究和知识之间的差异，了解科学和证据如何为政策提供信息的经典模型，以及科学领域紧张的根源——策略接口。
   模块：定性基础、定量基础。
3. 健康决定因素检查影响健康状况的基本生物学概念和环境因素。
   模块：公共卫生的生物学基础、人类健康的环境决定因素、健康的社会决定因素。
4. 公共卫生干预向学生介绍由社会环境特征引起的人口健康的主要驱动因素。SBSA 多学科方法位于社会科学和行为科学的交叉点，让学生接触疾病病因学和干预的主要理论。该工作室专注于多个横切主题，并引入框架来解决复杂公共卫生问题中固有的复杂性。
   模块：将理论应用于干预、项目规划和评估、系统思考。
5. 全球和发展视角通过探索全球和发展视角的挑战和应对策略，巩固和扩展学生对公共卫生领域的分析。
   模块：全球化和全球健康，生命历程。
6. Health Systems 深入研究美国医疗保健系统的运作，并将其与其他国家的医疗保健系统进行比较和对比。该工作室包括有关全球卫生经济学和医疗保健系统的模块。
   模块：比较医疗保健系统、卫生经济学、美国公共卫生和医疗保健系统。

工作承诺

在哥伦比亚大学公共卫生硕士的第一学期，在参与综合核心课程的同时，强烈建议学生不要从事课外工作。第二、三、四学期的时间安排比较灵活，学生可以从事一些兼职工作。

实习

实习——本质上是在该领域的实习——既是必需的组成部分，也是 MPH 体验的亮点。您将与公共卫生专业人员一起工作，体验该领域的日常现实，并运用您在课堂上学到的知识来推进公共卫生事业。

您将在实习之前、期间和之后得到支持。介绍性研讨会引导您进行实地考察，并为您的专业实践做好准备。在与教师顾问的合作下，您将为您的实习体验选择一个地点、项目和计划。Mailman 学校的教师与纽约市和全球的政府机构和医疗机构建立了良好的关系——为您提供许多完成实习的选择。一旦部署到现场，您将根据需要从现场主管和部门顾问那里获得支持。实习结束后，您将在院系或全校范围内的活动中正式展示您的作品。许多学生将实习经历中的数据用作硕士论文或顶点论文的组成部分。

领导

尽管公共卫生是一个协作和团队合作的领域，但团队合作和领导技能方面的正式课程并不总是公共卫生教育的必修课。认识到这些是必不可少的能力，新课程将公共卫生学校中独一无二的领导力和创新计划纳入了 MPH 的第二学期。

本课程旨在培养和提高三个关键领域的能力：在各种环境中领导团队，作为团队成员有效地工作，以及在组织或更大的社区内实施新鲜、创新的想法。

领导力教育是体验式和参与式的。在小团队中工作，学生参与角色扮演、模拟、小组工作和案例分析，有时使用视频和在线工具，并从教师和学生那里获得系统的反馈，这些反馈反映了学生将在工作场所遇到的 360° 评估。

在此过程中，学生将学习团队管理、谈判、有效沟通和解决冲突的策略。由受邀的公共卫生领导者举办的实践研讨会和讲座提供了与医院、研究中心、公共卫生组织和非政府组织的工作专业人员合作的机会——无论职业道路可能走向何方。

科学与实践的结合

科学与实践的结合 (ISP)——作为 MPH 课程不可或缺的组成部分的小组会议——弥合了传统课堂教育与作为公共卫生专业人员工作的现实世界经验之间的差距。

课程主要包括从近期历史和时事中提取的案例研究，为学生提供应用事实和信息解决复杂问题的机会，并在此过程中获得重要的专业技能，如谈判、说服、团队思维、公开演讲和批判性判断.

小型跨学科团队在教员和助教的指导下分析案例。在三个学期的过程中，学生们与他们的 ISP 教授、助教和其他队友建立了关系，因为他们正在努力应对挑战和困境，这些挑战和困境挑战了执业公共卫生专业人员。

通过这些案例，学生们面临着公共卫生方面的棘手问题：当旨在改善社区健康的计划与当地价值观和传统发生冲突时会发生什么？国家控制在哪里结束，个人自由从哪里开始？在一个科学知识不断发展的世界里，我们什么时候才能有足够的证据来推荐保障人们安全的政策？

作业以协作实验室的形式出现，磨练解决问题的能力和将公共卫生理论应用于专业实践的能力。可能会要求学生撰写政策简报，确定哪些证据缺失或需要做出决定，计划媒体简报，在与案例研究相关的科学文献中查找引文，或确定有效健康干预计划的关键方面.

完成第一学期核心课程后，您能够：

循证公共卫生方法

• 将流行病学方法应用于公共卫生实践中广泛的环境和情况
• 选择适合特定公共卫生环境的定量和定性数据收集方法
• 使用生物统计学、信息学、基于计算机的编程和适当的软件分析定量和定性数据
• 解释公共卫生研究、政策或实践的数据分析结果

公共卫生与医疗保健系统

• 比较国家和国际环境中医疗保健、公共卫生和监管系统的组织、结构和功能
• 讨论结构性偏见、社会不平等和种族主义破坏健康并为在组织、社区和社会层面实现健康公平创造挑战的方式

促进健康的规划和管理

• 评估影响社区健康的人口需求、资产和能力
• 将文化价值观和实践的意识应用于公共卫生政策或计划的设计或实施
• 设计基于人口的政策、计划、项目或干预措施
• 解释预算和资源管理的基本原则和工具
• 选择评估公共卫生计划的方法

公共卫生政策

• 讨论决策过程的多个方面，包括道德和证据的作用
• 提出战略以确定利益相关者并建立联盟和伙伴关系以影响公共卫生结果
• 倡导将改善不同人群健康的政治、社会或经济政策和计划
• 评估政策对公共卫生和卫生公平的影响

领导

• 应用领导、治理和管理原则，包括创建愿景、授权他人、促进协作和指导决策制定
• 应用谈判和调解技巧来应对组织或社区的挑战

沟通

• 为不同的受众和部门选择传播策略
• 以书面和口头形式传达适合受众的公共卫生内容
• 描述文化能力在传播公共卫生内容中的重要性

跨专业实践

• 在跨专业团队中有效执行

系统思考

• 将系统思维工具应用于公共卫生问题