Menlo College

心理学学位课程

心理学是对人类思想的研究。心理学家帮助我们更好地了解自己和我们周围快速变化的世界中的关系。 Menlo College提出并回答的一些问题包括：

• 为什么我们在面对面和在线时会以某些方式行事？
• 大脑如何影响我们对他人的吸引力以及我们对工作或学校世界的参与？
• 我们如何在学校或工作场所以及我们的社区中支持边缘化人群？
• 心理学家可以为运动员的表现做出什么贡献？
• 富裕或贫困的环境如何影响学术和专业成就？
• 我们如何进行和交流在道德上负责并尊重多种生活经历的研究？
• 是什么构成了我们的身份，它如何在我们的生活中演变？
• 我们如何应用科学的科学和方法来帮助人们过上令人满意的生活？
• 我们如何在促进幸福感的同时更好地了解和治疗精神疾病？
• 我们如何才能从青年到晚年在社会、心理和身体上茁壮成长？

为了帮助我们回答这些问题，心理学系制定了“使命”计划，通过提高人们对心理、社会、文化和生物对人类成长和发展的影响的认识来促进个人和社区的福祉。

为了完成心理学课程的使命，教师制定了一个愿景，鼓励学生从人际交往和内省的角度看待人类行为，根据与他人的关系检查自己的经历。小班授课将教师和学生聚集在一起，相互合作并相互挑战，以设定和实现学术、个人和职业目标。这些教师和同龄人的发展网络帮助学生了解自己，增强自己的优势并克服他们的弱点，以确定他们想在这个世界上取得什么成就。

在门洛，我们通过普通高年级心理学课程为本科心理学学位奠定坚实的基础，同时探索当前的心理问题，包括身份发展、跨文化关系和社会组织中的性别。心理学课程由心理科学的四大支柱支持：生物学对行为的影响；精神病理学的前因和治疗；个性的个体和文化差异；和整个生命周期的发展变化。心理学学生从心理学、文科和商科的核心选修课中进行选择，以在许多社会和组织环境中对人类行为进行个性化探索，并着眼于研究生院和专业职位。两个标志性的教学法展示了理论与实践的整合，这是心理学课程的标志：应用领域经验和关于个人和专业相关主题的高级论文。专注于针对个人兴趣的强大理论理解和概念应用成功地为学生准备了多种途径，包括咨询、人类服务、康复、教育、法律和商业等领域的职业和研究生学习。无论您选择什么，当您离开门洛时，您都会做好准备。

美国心理学会 (APA 2013) 推荐了五组学习目标和成果，以确保所有心理学毕业生都具备本科阶段所需的知识和技能，并为进入研究生院和各种专业角色做好职业准备。这些集群的学士学位水平贯穿整个心理学课程。

1. 心理学知识库：

• 从概念上讲，这个目标意味着学生对“心理学的关键概念、原则和总体主题”具有合理的广度和深度（APA，2013，第 15 页）。在操作上，学生将完成对课程核心能力的综合评估：心理障碍、寿命发展、生物心理学和人格理论。
  • 从概念上讲，这个目标意味着学生对“心理学的关键概念、原则和总体主题”具有合理的广度和深度（APA，2013，第 15 页）。在操作上，学生将完成对课程核心能力的综合评估：心理障碍、寿命发展、生物心理学和人格理论。

1. 科学探究和批判性思维：

• 从概念上讲，这个目标意味着学生可以“使用科学推理来解释心理现象”（APA，2013，第 20 页）。在操作上，学生设计和实施高级论文 Capstone 项目，展示心理信息素养和研究设计、评论和分析的标准。
  • 从概念上讲，这个目标意味着学生可以“使用科学推理来解释心理现象”（APA，2013，第 20 页）。在操作上，学生设计和实施高级论文 Capstone 项目，展示心理信息素养和研究设计、评论和分析的标准。

1. 多元化世界中的道德和社会责任：

• 从概念上讲，这个目标意味着学生可以在多元化的全球社区中“应用道德标准来评估心理科学和实践”（APA，2013，第 26 页）。在操作上，学生在整个课程中表现出对不同人群的社会心理问题和研究和人类服务的道德实践的关注，最终在高级论文中对大量文献进行批判。
  • 从概念上讲，这个目标意味着学生可以在多元化的全球社区中“应用道德标准来评估心理科学和实践”（APA，2013，第 26 页）。在操作上，学生在整个课程中表现出对不同人群的社会心理问题和研究和人类服务的道德实践的关注，最终在高级论文中对大量文献进行批判。

1. 沟通：

• 从概念上讲，这个目标意味着学生“展示了有效的书面……和演讲技巧”（APA，2013，第 30 页）。在操作上，学生通过对一个关键的社会心理问题进行分析文献综述，并在高级论文的顶点中向公众口头展示他们的发现，从而展示书面和口头沟通技巧。
  • 从概念上讲，这个目标意味着学生“展示了有效的书面……和演讲技巧”（APA，2013，第 30 页）。在操作上，学生通过对一个关键的社会心理问题进行分析文献综述，并在高级论文的顶点中向公众口头展示他们的发现，从而展示书面和口头沟通技巧。

1. 专业发展：

• 从概念上讲，这个目标意味着学生“为毕业后的生活制定有意义的职业方向”（APA，2013，第 16 页），将“心理内容和技能应用于他们的职业目标”。在操作上，课程内容、高级论文项目和志愿者或实习机会可用于探索就业和研究生院的不同方向。
  • 从概念上讲，这个目标意味着学生“为毕业后的生活制定有意义的职业方向”（APA，2013，第 16 页），将“心理内容和技能应用于他们的职业目标”。在操作上，课程内容、高级论文项目和志愿者或实习机会可用于探索就业和研究生院的不同方向。

教授

马克·海格