教育研究专业是为那些不需要教师资格证书的学生而设计的，因为他们不打算在美国任教，或者他们的职业目标是在学校担任助理专业职位，或者打算直接进入 MAT 课程的学生。
该课程不需要完成 Praxis I、Praxis II、学生教学或方法课程。
学生学习成果
- 考生将收集和分析多种评估方法的数据，以便有效地解释持续改进。
- 候选人将理解和认识人类的多样性，并发展专业知识和有效的实践以促进学生的成长。
- 候选人将寻求适当的领导角色和机会，同时利用与所有利益相关者（家庭、学生、同事和社区）的合作，以确保学习者的成长。
- 候选人将利用他们所教授学科的探究工具和基础来理解和展示核心概念，从而为学生的成长和掌握创造经验。
- 候选人将使用教学结构来规划教学，以促进所有学生在各个内容领域和跨课程的严格学习。
专业和未成年人
- 教育研究文学学士学位 - 英语重点
- 教育研究文学学士学位（数学重点）
- 教育研究文学学士学位（科学重点）
- 教育研究文学学士学位 - 社会研究重点
专业教育要求
- edu-103 - 教育概论 - 3 小时
- edu-108 - 教师教育专业介绍 - 3 小时
- edu-201 - 教育环境中的技术 - 3 小时
- edu-305 - 课堂管理和理论 - 3 小时
- edu-314 - 教育中的多元化视角 - 3 小时
- edu-315 - 特殊儿童和特殊教育的法律问题 - 3 小时
- edu-338 - 读写基础 - 3 小时
- edu-499 - 教育研究顶点课程 - 6 小时
- psy-edu-260 - 人类成长与发展 - 3 小时
该项目的学生学习成果
- 应用
- 学生将运用理论和基于研究的实践来分析教育政策、决策、过程和结果。
- 研究解释与设计
- 学生将批判性地审查和评估教育研究的质量。
- 学生将应用教育研究来研究实践问题。
- 定量和定性数据素养
- 学生将展示分析定量和定性教育数据的能力。
- 沟通
- 学生将有效地向各种受众传达教育科学的教育理论、政策、实践和研究。
- 合作与倡导
- 学生将与其他人（同事、学生、家庭和社区）合作，运用教育科学知识为教育政策和实践的辩论提供信息，促进公众理解和社区参与。
根据美国劳工统计局的数据，从 2020 年到 2030 年，教师助理的就业人数预计将增长 9%。教师助理与持证教师一起工作，为学生提供额外的关注和指导，通常在学校、托儿所和宗教组织工作。大多数人都是全职工作，但兼职工作也很常见。他们通常不在暑假工作。
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