University of Connecticut College of Engineering Graduate Programs
环境工程博士
Mansfield, 美國
博士
期间
5 年
语言
英语
步伐
全职
报名截止日期
最早开始日期
学习形式
在校园
我们的使命是为本科生和研究生提供最先进的多学科学习环境。我们提供各种学位,包括学士、辅修、硕士学位、工程硕士和博士学位。学位,我们在三个核心领域进行前沿研究:
- 空气污染和大气过程;
- 污染物归宿和资源回收以及
- 水文地球科学和水资源管理。
请浏览我们的网站,获取有关环境工程师的职业道路和机会、我们的课程、教职人员和研究项目的更多信息。我们的教师致力于您的学术和职业成功。我们提供具有挑战性和严谨的课程;令人兴奋且相关的研究机会;以及个性化的指导和指导。
认证
康涅狄格大学的环境工程学士学位获得了 ABET 工程认证委员会的认证,http://www.abet.org。
认证是一个确保您在康涅狄格大学获得的环境工程学位为您实现职业目标做好准备的过程,包括毕业后获得工程师的就业机会并最终获得专业工程师 (PE) 的许可。
计划的教育目标描述了毕业生在毕业后几年内期望达到的目标。
环境工程本科课程的教育目标是向我们的校友传授以下所需的知识和技能:
- 积极为环境工程技术领域的公共、私营或学术部门的工程实践和专业做出贡献,包括管理和行政;
- 走上职业领导之路,包括成为获得许可的专业工程师、评估人类活动对环境的影响、设计和构建解决方案以尽量减少和减轻此类影响,以及将自然环境作为我们的生命支持系统;和
- 通过研究生和专业教育实践终身学习。
研究生院对博士学位的要求学位可以在研究生院网站下找到
如果学生被录取为博士学位。仅具有学士学位的课程,需要至少 30 个学分的课程作业。如果学生拥有硕士学位,则最低要求为 15 个学分。然而,如果硕士学位属于环境工程以外的领域,ENVE研究生招生委员会将确定课程所需的最低学分。所有博士。在参加普通考试之前,学生必须参加以下课程或证明其熟练程度:
- ENVE 5310 环境传输现象
- ENVE 5320 工程师定量方法
- ENVE 5210 环境工程化学
- ENVE 5810 水文气象学
咨询委员会可以用同等课程替代上述内容。剩余的学分可以在前面描述的三个重点领域之一获得。 3000 或 4000 级别课程的 6 个学分不得用于获得学位。当学生完成 18 个学分的课程后,必须向研究生院提交一份学习计划(从 http://grad.uconn.edu/current-students/forms/ 下载并选择学位的学习计划)哲学博士)。
普通考试
普通考试在博士入学后至少两个学期、最多四个学期后举行。程序。 ENVE 计划每年举办两次考试,分别在一月和五月。在参加普通考试之前,必须向研究生院提交经批准的学习计划。环境工程项目将普通考试作为口试进行,每年举行两次,分别在十二月或一月和五月进行。口试的目的是测试学生对环境工程核心概念的掌握程度以及学生跨学科领域整合概念的能力。
考试要求:
- 学生有 72 个小时的时间来制定以书面形式提供的问题陈述的概念方法。该问题通常是一个综合环境工程问题,涉及四门必修课程中介绍的方面和概念。
- 概念方法必须包括该问题中所有重要的主要过程。
- 学生预计能够:
- 解释他们方法中的所有流程
- 合理化/论证/解释所有所做的假设
- 描述控制方程
- 提供参数的数量级估计
- 学生可以使用粉笔或白板作为演示的辅助工具。
- 学生可以携带一份 5 页文件的副本作为考试期间自己的参考。
评估:将评估学生概念方法的彻底性、解释的清晰度、对考官问题的回答的准确性、核心环境工程概念的知识深度以及跨环境工程概念相互联系的能力,包括潜力水管理的影响。考试的笔试和口试部分同等重要。总体及格分数最低为 70%,其中笔试和口试部分均不低于 50%。
如果考试委员会允许重考,学生可以参加两次普通考试。如果学生在两部分考试中的得分均低于 30%,则将被视为不具备攻读博士学位的资格。并被从该计划中除名。如果学生第二次未通过考试,他们将被取消博士学位。程序。被开除的学生在满足适当的要求后可以获得硕士学位。
论文研究和论文要求
博士生与其主要导师一起组成一个咨询委员会,由主要导师和至少两名(但在大多数情况下为四名)具有适当学术或科学资历的副顾问组成。该委员会在学生攻读学位的整个过程中监督和指导学生。委员会成员必须是每个里程碑事件的积极参与者,并且所有研究生院必要的文件都需要他们的原始批准签名。
论文研究的主题由主要导师和博士生共同商定。学生。如果学生获得研究助理资助,研究项目和论文的主题可能(但不一定)重叠。该研究应该是原创的,并最终发表在同行评审期刊上。作为毕业的要求,博士学位。学生必须发表三篇期刊论文:一篇已发表或接受发表,一篇正在审查中,一篇处于准备的最后阶段。然而,重要的是,这三篇论文解决了一个更大的、连贯的研究问题(如下面的论文提案所述),并且它们不是孤立的工作。
学位论文提案
论文提案是概述论文拟议研究的文件,必须在研究顺利进行之前编制和批准。建议学生通过普通考试后的下一个学期提交论文提案供批准,但最长时间为普通考试后一年。该提案包括向咨询委员会提交书面文件和向委员会进行口头陈述。书面提案和适当的表格必须提交研究生院批准。论文提案表由顾问委员会和 ENVE 项目总监签署。表格中提供了提案准备说明。
有关论文提案内容和格式的更多信息,请参阅 2018-19 学年研究生手册。
候选资格、论文准备和最终口头答辩
学生成为正式博士候选人需要满足三个典型要求。程度:
- 学习计划的批准
- 通过普通考试
- 研究生院理事会批准论文提案
有关论文准备和口头答辩安排的信息,请访问 https://registrar.uconn.edu/Doctor- Degree-programs/dissertation-information/。
论文准备
论文可以符合两种通用格式之一:
- 传统大纲,章节可能包括
- 介绍
- 文献评论
- 材料和方法
- 结果与讨论
- 结论和建议
- 参考
- 期刊论文手稿的汇编
在这种情况下,每篇期刊论文都是一个单独的章节,其内容以子章节的形式呈现。除手稿外,还应准备介绍性章节和结论性章节。这些将解释论文之间的共同点,即基本原理和方法(介绍性章节)以及总体结论和建议(结论性章节)。
ENVE 项目的毕业要求是发表三篇期刊论文(一篇已接受/发表,一篇正在审稿中,一篇正在最终准备中),这使得选项 B 更具吸引力。然而,论文的格式是由主要导师和博士之间协议决定的。候选人。
论文的电子版和印刷版必须提交给研究生院。信息在论文提交清单表格和数字共享网站 http://digitalcommons.uconn.edu/dissertations/guidelines.html 中提供
https://registrar.uconn.edu/Doctor- Degree-programs/dissertation-specifications/ 中提供了格式指南。
口头辩护
在安排口头答辩之前,您必须获得顾问委员会所有成员的暂定论文批准。建议您在预计答辩日期前至少一个月传阅论文工作草案,因为宣布答辩至少需要两周时间,另外需要延长几周时间供委员会审查。
论文的口头答辩必须在答辩日期前至少两 (2) 周通过大学的在线活动日历公开宣布。如需公告,请联系 Diana Boucher。您应该提前预订 CAST 306 以确保有空位。向戴安娜提供头衔、日期和时间、顾问委员会成员名单和答辩摘要。对于康涅狄格大学活动日历,上面提供的论文信息链接中提供了说明。
此时,论文的电子临时批准和整个论文的电子工作副本必须提交给研究生院。
不少于五(5)名教职员工,包括候选人顾问委员会的所有成员,必须参加期末考试。
口头答辩包括三个部分:
- 口头陈述论文内容(约 45 分钟)
- 出席的公众提问(约 15 分钟)
- 咨询委员会在闭门会议上提出问题(约 30 分钟)。
在最后一部分之后,候选人被原谅,委员会召开会议决定答辩结果。通过口头答辩的决定必须是一致通过的。成功的候选人应准备好以下文件以获得所有委员会成员的签名:
- 论文封面页两份,打印在 20 或 24 磅白色 25% 棉纸上。
- 期末考试报告的报告副本两份。一份副本将提交给研究生院,一份将由您的主要导师保留。
- An ability to identify, formulate, and solve complex engineering problems by applying principles of engineering, science, and mathematics
- An ability to apply engineering design to produce solutions that meet specified needs with consideration of public health, safety, and welfare, as well as global, cultural, social, environmental, and economic factors
- An ability to communicate effectively with a range of audiences
- An ability to recognize ethical and professional responsibilities in engineering situations and make informed judgments, which must consider the impact of engineering solutions in global, economic, environmental, and societal contexts
- An ability to function effectively on a team whose members together provide leadership, create a collaborative and inclusive environment, establish goals, plan tasks, and meet objectives
- An ability to develop and conduct appropriate experimentation, analyze and interpret data, and use engineering judgment to draw conclusions
- An ability to acquire and apply new knowledge as needed, using appropriate learning strategies.
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