University of Connecticut College of Engineering Graduate Programs

工程教育博士

学生必须至少完成 37 个学分，分配如下：

工程教育核心：13 学分

• ENGR 5610 – 工程教育基础 – 3 学分
• ENGR 5620 – 工程教育的权力和政治 – 3 学分
• ENGR 6901 – 工程教育研讨会 - 1 学分
• EPSY/EDCI – 列表中的教育理论课程 - 3 学分
• ENGR 5410 – 科学传播 – 1 学分
• ENGR 5420 – 工程实习和工业职业 – 1 学分
• ENGR 5430 – 教学工程：传播与教育学 – 1 学分

实习：3学分

• CE/ENVE 6920 – 实习 – 3 学分
• 在研究生教师的指导下拥有课堂教学的实践经验。

教育研究方法核心：12 学分

• EDCI 6000 - 教育研究的定性方法 – 3 学分
• EPSY 5605 – 研究中的定量方法 1 – 3 学分
• EPSY 5607 – 研究中的定量方法 2 – 3 学分
• 研究方法选修课 – 3 学分

工程教育专业：9 学分

根据他们的背景和职业规划，学生可以从现有的专业中进行选择，该专业由相关领域的课程组成，或者在其专业顾问的批准下，选择具有支持他们的研究或职业目标的连贯主题的课程。

工程领域专业化：与专业顾问协商后选择 5000 级或更高级别的学科课程（例如 CHEG、ME、ECE）9 个学分。

高级方法专业化：9 个学分（方法核心之外）专注于高级教育研究方法。学生可以从 EDCI、RMME、EPSY 方法课程或与专业顾问协商的其他课程中进行选择。

教育/学习科学专业理论：9 个学分，重点关注跨学科、知识理论或认识论。学生可以从目录中指定的教育理论列表中进行选择，也可以与专业顾问协商选择其他课程。

工程与人权：该领域的 9 学分课程，经专业顾问批准并与 EHRI 教员协商。

个性化专业化：经专业顾问批准的相关领域或主题的 9 学分课程作业。

博士学位。工程教育专业没有外语要求。博士学生所有课程的累计 GPA 必须保持至少 3.0。对于获得硕士学位的学生，之前研究生课程最多 15 个学分可计入博士学位。

所有博士。学生还必须完成 GRAD 6950（博士论文研究）至少 15 个学分。全部为全日制博士。学生在该课程的每个学期都必须注册一学分的研讨会课程 ENGR 6901。

通过完成工程教育博士学位，毕业生将能够：

• 在各种环境中进行高质量的教育研究和/或评估和评价，包括高等教育、K-12 环境、非营利组织和私营企业。
• 综合多个领域的信息，促进工程与社会科学交叉领域的知识生成。
• 将工程工作的社会文化视角带到他们选择的任何工作领域，重点关注公正、多样性、公平和包容性。
• 将工程教育研究中的循证实践融入到对下一代的教育中。