社会教育学位
Ourense, 西班牙
学士
期间
4 年
语言
西班牙语
步伐
全职
报名截止日期
最早开始日期
Sep 2026
学费
EUR 591 / per credit
学习形式
在校园
该学位的根本目的是培养能够创造教育背景和调解行动的专业人员，使目标人群能够融入各种社交网络，并通过社会教育行动（预防性和干预性）促进他们的文化和社会发展。它将为学生提供开展专业列出的活动所需的培训和工具。
收入概况
- 社会敏感性的标志：对与人类群体合作的兴趣
- 关注不同社会群体所面对的问题
- 解决问题和做出决策的能力。
- 同情
- 对人文社会领域的兴趣
- 批判意识和分析能力
- 尊重他人
- 发挥创造力和主动性，与民众一起提出替代解决方案。
- 学习和团队合作的基本社交技能
- 社会志愿者活动经历
- 建议接受人文和社会领域的培训，包括在社会文化动画和社会融合提供的周期中寻找高等职业培训周期。
- 建议具有社会工作活动经验。
1 道菜 | ||||
|---|---|---|---|---|
| 代码 | 姓名 | 四个月期间 | 盖伊 | 总Cr。 |
| O05G130V01101 | 哲学：社会哲学 | 1c | 脸书 | 6 |
| O05G130V01102 | 心理学：发展心理学 | 1c | 脸书 | 6 |
| O05G130V01103 | 教育：教育理论与教育机构 | 1c | 脸书 | 6 |
| O05G130V01104 | 社会教育研究方法 | 1c | 产科 | 6 |
| O05G130V01105 | 社会教育技术资源 | 1c | 产科 | 6 |
| O05G130V01201 | 人类学：社会与文化人类学 | 2c | 脸书 | 6 |
| O05G130V01202 | 教育：教学法：社会教育领域的设计和编程 | 2c | 脸书 | 6 |
| O05G130V01203 | 教育：继续教育 | 2c | 脸书 | 6 |
| O05G130V01204 | 教育：社会教育史 | 2c | 脸书 | 6 |
| O05G130V01205 | 教育：社会教育学 | 2c | 脸书 | 6 |
| 2道菜 | ||||
| 代码 | 姓名 | 学期 | 符号 | 总学分 |
| O05G130V01301 | 心理学：社会心理学 | 1c | 脸书 | 6 |
| O05G130V01302 | 社会学：教育社会学 | 1c | 脸书 | 6 |
| O05G130V01303 | 社会教育需求的诊断与分析 | 1c | 产科 | 6 |
| O05G130V01304 | 教育体系中的社会教育 | 1c | 产科 | 6 |
| O05G130V01305 | 性别与社会教育 | 1c | 产科 | 6 |
| O05G130V01401 | 成人教育 | 2c | 产科 | 6 |
| O05G130V01402 | 休闲和空闲时间教育 | 2c | 产科 | 6 |
| O05G130V01403 | 社会教育背景下的学习策略 | 2c | 产科 | 6 |
| O05G130V01404 | 社会教育中的社交技能 | 2c | 产科 | 6 |
| O05G130V01405 | 社会教育干预促进社会包容 | 2c | 产科 | 6 |
| 3道菜 | ||||
| 代码 | 姓名 | 学期 | 符号 | 总学分 |
| O05G130V01501 | 在社会风险情况下对儿童和青少年进行社会教育干预 | 1c | 产科 | 6 |
| O05G130V01502 | 冲突和暴力局势中的调解 | 1c | 产科 | 6 |
| O05G130V01503 | 社会文化动画节目 | 1c | 产科 | 6 |
| O05G130V01901 | 社会教育项目评估 | 1c | OP | 6 |
| O05G130V01902 | 健康和社会教育干预 | 1c | OP | 6 |
| O05G130V01903 | 社会教育实践中的行动研究 | 1c | OP | 6 |
| O05G130V01904 | 消费社会学和文化认同 | 1c | OP | 6 |
| O05G130V01601 | 开启专业实践 | 2c | 产科 | 6 |
| O05G130V01602 | 实习：实习 I | 2c | 产科 | 12 |
| O05G130V01905 | 群体动力学和社区心理社会干预 | 2c | OP | 6 |
| O05G130V01906 | 环境教育促进可持续发展 | 2c | OP | 6 |
| O05G130V01907 | 跨文化与和平教育 | 2c | OP | 6 |
| O05G130V01908 | 老年学和社会教育 | 2c | OP | 6 |
| 4道菜 | ||||
| 代码 | 姓名 | 学期 | 符号 | 总学分 |
| O05G130V01701 | 教育和社会工作动画 | 1c | 产科 | 6 |
| O05G130V01702 | 成瘾行为的社会教育干预 | 1c | 产科 | 6 |
| O05G130V01703 | 家庭环境中的社会教育干预 | 1c | 产科 | 6 |
| O05G130V01909 | 残疾与社会教育 | 1c | OP | 6 |
| O05G130V01910 | 社会服务中的社会教育 | 1c | OP | 6 |
| O05G130V01911 | 老年人社会教育项目 | 1c | OP | 6 |
| O05G130V01912 | 性与健康 | 1c | OP | 6 |
| O05G130V01801 | 实习：实习 II | 2c | 产科 | 18 |
| O05G130V01991 | 最终学位项目 | 2c | 产科 | 12 |
| 信号A | 代码 | 培训和学习成果 |
|---|---|---|
| A1 | 学生必须证明他们拥有并理解某个学习领域的知识，这些知识建立在普通中学教育的基础上，并且通常处于一定的水平，虽然基于高级教科书，但也包括一些涉及其学习领域前沿知识的方面。 | |
| A2 | 学生知道如何以专业的方式将他们的知识应用到他们的工作或职业中，并拥有通常通过发展和辩护论点以及解决他们研究领域内的问题所展示的技能。 | |
| A3 | 学生有能力收集和解释相关数据（通常在其研究领域内），以做出判断，包括对相关社会、科学或道德问题的反思。 | |
| A4 | 学生可以向专业和非专业受众传达信息、想法、问题和解决方案。 | |
| A5 | 让学生培养出高度自主地继续深造所必需的学习技能。 |
| 信号B | 代码 | 知识 |
|---|---|---|
| B1 | 传承、弘扬、发展文化 | |
| B2 | 生成社交网络、背景、流程以及教育和社会资源 | |
| B3 | 作为社会、文化和教育调解员进行干预 | |
| B4 | 了解、分析和调查社会和教育背景 | |
| B5 | 设计、实施和评估社会教育计划和项目 | |
| B6 | 管理、指导、协调和组织社会教育机构和资源。 |
| 信号C | 代码 | 技能 |
|---|---|---|
| C1 | 批判性地整合社会教育干预过程所依据的理论、哲学、历史、社会学、心理学、教育学、文化、政治和立法假设。 | |
| C2 | 培训在社会教育社区中不平等和危机条件下预防和解决冲突的诊断和调解方面的培训。 | |
| C3 | 拥抱并遵循平等和民主公民价值观，并接受预防和调解各种形式暴力（象征性暴力、性别暴力、工作场所暴力、学校暴力、性暴力、种族暴力等）的培训。 | |
| C4 | 分析和诊断社会教育进程发展背后的复杂现实。 | |
| C5 | 了解设计和使用社会教育干预的媒体、资源和策略的基础知识，并将其纳入社会教育行动的不同领域。 | |
| C6 | 了解社会教育的发展轨迹及其在社区、国家、欧洲和国际层面的领域和专业身份的配置。 | |
| C7 | 运用定量和定性研究方法和策略进行判断，并将其应用于社会教育现实。 | |
| C8 | 通过实施干预计划和技术（群体动力、动机、谈判和增强自信等）加强社区参与和行动的结构和流程。 | |
| C9 | 在家庭和学校环境中制定计划和项目 | |
| C10 | 制定专门教育领域的计划和项目（未成年人、特殊教育需求、健康中心、成瘾行为、监狱机构以及面临排斥风险的个人和群体等） | |
| C11 | 组织和管理文化、环境、休闲和空闲时间项目和服务。 | |
| C12 | 设计、实施和评估社区发展和发展合作领域的社会教育干预计划和策略 | |
| C13 | 设计、实施和评估文化领域的干预计划和策略。 | |
| C14 | 设计、实施和评估针对成年人和老年人的继续教育计划。 | |
| C15 | 设计、实施和评估社会和劳工融合计划 | |
| C16 | 编写和解释有关社会教育行动、过程和结果的技术、研究和评估报告。 | |
| C17 | 掌握社会文化振兴的方法论 | |
| C18 | 具有加强人际关系、培养人际沟通能力、团结精神、同理心的能力。 | |
| C19 | 根据不同的情况和需求，管理、协调和监督实体、团队和团体。 | |
| C20 | 为社会教育计划、方案、项目和活动的制定和实施提供建议。 | |
| C21 | 在社会教育发展过程中为个人和/或团体提供建议和/或陪同。 | |
| C22 | 致力于高质量的表现并按照社会教育者的道德原则行事。 |
| 标志 D | 代码 | 能力 |
|---|---|---|
| D1 | 分析和综合的能力 | |
| D2 | 规划和组织 | |
| D3 | 能够使用母语进行口头和书面交流，同时对其他语言代码持开放态度，尤其是加利西亚社区的共同官方语言 | |
| D4 | 在研究领域和专业背景下使用信息通信技术 | |
| D5 | 信息管理 | |
| D6 | 解决问题和决策 | |
| D7 | 掌握教育方法和技巧，简化咨询和指导。 | |
| D8 | 批判和自我批判能力 | |
| D9 | 能够与其他领域、不同背景的专家进行整合和交流。 | |
| D10 | 承认并尊重多样性和多元文化 | |
| D11 | 人际交往技巧 | |
| D12 | 道德承诺 | |
| D13 | 学习自主性 | |
| D14 | 适应新情况 | |
| D15 | 创造力 | |
| D16 | 领导 | |
| D17 | 主动性和创业精神 | |
| D18 | 终身学习的开放态度 | |
| D19 | 对身份、发展和职业道德的承诺 | |
| D20 | 质量导向 |
工作机会
- 非正规教育：课外活动动画、休闲和空闲时间教育、公民教育、环境教育和解释、健康教育。
- 成人教育：扫盲、终身学习、老年人教育、职业培训、继续教育、退休准备。
- 社会劳动动画：社会劳动一体化、就业信息和指导、退休准备、继续教育计划、培训和职业指导。
- 社会文化动画：社会文化旅游、青年旅游、街头教育、促进社会参与协会、青年信息和活力、文化管理、社区发展。
- 社会教育行动：社区护理、新技术研究及其教育应用、专业教育、家庭教育、社会教育干预、初级保健社会服务、监狱服务、信息和计划生育服务、社会振兴和提高认识。
- 社会融合：药物滥用防治、社会排斥风险群体预防与干预、未成年人保护与监护；社会保护与救助服务、青少年司法服务、性别暴力预防与干预。
所有这些活动都可以在以下中心进行：
- 老年人住宅
- 相关工作合作社
- 休闲中心
- 培训部门
- 社会教育服务
- 服务公司
- 非政府组织和基金会
- 协会（社区、文化、青年等）