University of Camerino the international School of Advanced Studies

国际高级研究学院

UNICAM成立了国际高级研究学院，旨在提高博士教育的国际化程度。

• 国际高级研究学院规划、组织、协调课程以实现博士学位。
• 博士课程为期三年，期末论文用英语撰写，将在由相关科学领域的教授组成的期末考试委员会面前进行答辩。这必须包括学者和其他专家（例如来自研究中心或企业），其中大多数不是来自卡梅里诺大学，以及至少一名非意大利人。
• 除了准备毕业论文外，博士生还应参加由 SAS 组织的全英文培训活动，以获得可转移的技能，（如沟通技巧、研究职业发展、研究管理和项目资助、方法论技能）和与工业和其他相关就业部门合作的博士培训。
• 强烈鼓励在主办大学以外的公共或私人实验室进行一些研究。
• 要获得最终资格，应在不同于卡梅里诺大学且可能不是意大利语的研究或高等教育机构中至少有六个月的经验。
• 创新博士培训七项原则是我们研究项目的基础。

创新博士培养七项原则

1. 卓越研究

追求卓越的研究是所有博士教育的基础，所有其他因素也由此而生。需要通过同行评审程序和代表临界质量的研究环境设定的学术标准。新的学术一代应该接受培训，成为具有创造力、批判性和自主性的知识冒险者，推动前沿研究的发展。

2. 有吸引力的制度环境

博士生应该找到良好的工作条件，使他们能够成为独立的研究人员，在早期阶段就对项目的范围、方向和进展负责。这些应包括职业发展机会，符合欧洲研究人员宪章和研究人员招聘行为准则。

3. 跨学科研究选项

博士培训必须嵌入开放的研究环境和文化中，以确保任何适当的学科间交叉交流机会都能培养必要的广度和跨学科方法。

4. 接触工业和其他相关就业部门

“行业”一词的使用范围最广，包括未来工作场所和公众参与的所有领域，从行业到企业、政府、非政府组织、慈善机构和文化机构（例如 musea）。这可以包括研究培训期间的实习；共享资金；相关行业的非学术人员参与通知/提供教学和监督；促进相关行业对博士项目的财政贡献；培养可以支持候选人（例如指导计划）和计划的校友网络，以及广泛的人员/技术/知识转移活动。

5. 国际联网

博士培训应该为国际网络提供机会，即通过合作研究、共同学习、双学位和联合学位。应该鼓励流动性，无论是通过会议、短期研究访问、借调或长期留在国外。

6. 可转移技能培训

“可转移技能是在一种环境（例如研究）中学到的技能，并在另一种环境中使用（例如未来的工作，无论是研究、商业等）。它们能够有效地应用和发展与学科和研究相关的技能。可转移的技能可以通过培训或工作经验获得”。必须确保足够的研究人员具备知识经济所需的技能。例子包括沟通、团队合作、创业、项目管理、知识产权、道德、标准化等。

企业还应该更多地参与课程开发和博士培训，以便在大学商业论坛的工作和 EUA DOC-CAREERS 项目成果的基础上，技能更好地满足行业需求。大学中有很多跨学科方法的很好的例子，这些方法将研究、金融和商业技能以及从创造力和设计到跨文化技能的技能结合在一起。

7. 质量保证

问责程序必须建立在博士教育的研究基础上，因此应与第一和第二周期的质量保证分开制定。

博士教育质量保证的目标应该是提高研究环境的质量，并促进招生、监督、博士学位授予和职业发展等主题的透明和问责程序。需要强调的是，这与博士的质量保证无关。而是从招聘到毕业的过程或生命周期。