2,820 技能、教育与专业发展 Degree Programs

100％在线教育中心领导和管理的官方硕士学位将教你必要的技能，以负责学校，学校，研究所和其他教育中心。您将学习如何计划，促进和评估改善学校社区的成功措施。

该硕士课程面向有兴趣更好地了解教育与个人和社会形成有关的角色，并通过历史和当代视角探索教育研究的学生。该计划旨在为您提供有关国际教育理论的深入知识，以及在该领域从事研究事业的机会。该计划具有哲学和历史基础。将要讨论的中心概念包括教育，养育，培养，教学，上学以及对教师角色的不同观念。

我们的全球教育混合博士学位 (EdD) 建立在 SIT 强大的体验式学习模式之上，将严格的在线课程与佛蒙特州的短期居住相结合，以满足寻求快速加速职业生涯同时解决国内外全球教育中高度相关问题的同时兼职和全职专业人士的需求。

获得 CSP Global 常识学学士学位在线完成学士学位所需的支持。该项目接受最多 90 个转学分，并为您提供完成学位所需的灵活性，而不会让您的生活陷入困境 - 所有这些都来自双子城最实惠的私立大学。

在本沟通、谈判和冲突管理课程中，您将学习如何在处理冲突和谈判中取得良好结果。 您将有能力解决不同价值观、需求、兴趣和目标发生冲突的情况，这在您的职业和个人生活中比以往任何时候都更加重要。 您还将学习如何使用经过验证且引人入胜的方法和技巧，通常在跨文化背景下有效调解冲突。

STEAM教育硕士为幼儿、小学、初中和高中教师提出了新的教育挑战，通过编程、机器人技术和科学实验，在课堂上以包容的方式促进学习科学和艺术科目的热情。

对于那些希望在学习新闻学的同时对世界文化和历史有深入了解的人，Carleton提供了新闻学和人文科学学士学位。攻读该学位课程的学生将40％的时间用于核心新闻课程。他们接受写作和报告，职业道德和媒体法方面的专业培训，并学习适用于报纸，广播，电视和新媒体新闻业的技能。 BJ-Hum学生将在余下的时间里学习艺术史，经典，文学，哲学，政治学和宗教。很少有学位课程能在重点和广度之间达到这种平衡。

该计划旨在培养您在所选年龄阶段成为负责任和有效教师所需的所有技能、知识和理解力。

加速硕士学位课程将使学生能够在短短 5 年内完成学士和硕士学位。最多可用于 BS 课程的 12 个学分可用于满足研究生学分要求。有关该计划允许的学分数量，请参阅各个计划。

通识教育（LBS）是一门跨学科的本科专业，面向打算成为基础和特殊教育老师或从事相关研究生工作的学生。通识教育学士学位课程的重点是在小学教授的学科领域以及专业准备和早期田野调查。 LBS是加州教师资格认证委员会（CTC）批准的基本主题事项准备计划（ESM）。伦敦商学院还提供两个综合教师教育计划（ITEP），学生可在其中获得文学学士学位，并拥有小学（多门课程）或特殊教育（轻度/中度教育专家）的证书。

研究生教育计划旨在提供对教育的基本基础和理论以及特定领域的高级培训的知识和理解。课程目标旨在促进理论与实践的融合，以帮助寻求在所选教育，公共服务或私营企业领域内取得进步的学生。

通识教育（LBS）是一门跨学科的本科专业，面向打算成为基础和特殊教育老师或从事相关研究生工作的学生。通识教育学士学位课程的重点是在小学教授的学科领域以及专业准备和早期田野调查。 LBS是加州教师资格认证委员会（CTC）批准的基本主题事项准备计划（ESM）。伦敦商学院还提供两个综合教师教育计划（ITEP），学生可在其中获得文学学士学位，并拥有小学（多门课程）或特殊教育（轻度/中度教育专家）的证书。

通识教育（LBS）是一门跨学科的本科专业，面向打算成为基础和特殊教育老师或从事相关研究生工作的学生。通识教育学士学位课程的重点是在小学教授的学科领域以及专业准备和早期田野调查。 LBS是加州教师资格认证委员会（CTC）批准的基本主题事项准备计划（ESM）。伦敦商学院还提供两个综合教师教育计划（ITEP），学生可在其中获得文学学士学位，并拥有小学（多门课程）或特殊教育（轻度/中度教育专家）的证书。

跨学科研究（IDS）是一门基础广泛的人文科学专业，其重点是发展书面和口头交流，文本分析，批判性思维，研究方法的模范技巧，并具有将各种资源用于学习的能力。处理复杂的问题。因为IDS专业将跨人文，社会科学和自然科学的元学科的知识系统结合在一起，所以它为工作场所以及进入研究生或专业学校的学习做好了充分的准备。 IDS是国家加速大学教育计划（PACE）网络的一部分，该网络旨在为正在工作的成年学生，希望在一段合理的时间内获得学士学位并保持全职工作的学生提供服务。欢迎所有录取的学生，但IDS / PACE的学生主要是转入CSUDH的转学生，他们拥有60个学分并具有初级水平。

研究生教育计划旨在提供对教育的基本基础和理论以及特定领域的高级培训的知识和理解。课程目标旨在促进理论与实践的融合，以帮助寻求在所选教育，公共服务或私营企业领域内取得进步的学生。

“大学的信息与通信技术研究硕士学位”的最终目标是使学生获得信息通信技术领域的坚实方法论，科学和技术基础，包括一般性和各种专业知识，以及培训。研究技术。硕士课程的完成将使学生能够选择需要更高学历和专业的工作，并且从根本上来说将是从事研究活动的起点，并应辅之以博士学位论文的发展。

大学的教育研究与创新硕士学位将研究及其在教育创新过程中的应用结合起来，无论是在课堂上还是在更广泛的干预方面。它的目的是通过研究方法的应用促进学习和改变社会现实与教育的专业技能的学习。这些专业能力还旨在使专业人士致力于教育环境和教学方法的变革和创新，以实现教育的包容性，参与性，公平性和民主化。硕士课程的目的是双重的：对致力于教育创新和教学革新过程的专业人员进行培训，以及对未来的奉献精神可以用于教育研究的专业人员进行培训。他们将配备必要的概念和程序工具，以利用教育研究的基础，方法和技术作为改进和转变教育机构教学的策略。硕士学位以学习能力，工作意愿和研究职业促进教育领域的毕业生专业化。由于这些是不断发展的主题，因此对变化的内容持开放态度也非常合适。混合教学。

作为历史社会代理人的传播学硕士学位是为期一年的研究生课程，通过实施包括历史，新闻学在内的广泛学科内容，为提高学生在本科学习中的成就提供了极好的机会，社会学，视听传播和广告等。所有这些人在本学位中共同努力，将学生转变为社会科学和人文科学领域的“多领域”专业人士。它是官方的研究生课程，采用了原始的学术方法，结合了科学的严谨性和专业创新能力。该硕士课程面向所有希望从各种角度深入了解与传播相关的研究方法论的研究生。由于它致力于满足各种专业人士的需求，因此它既适合对研究感兴趣的通讯专业人士，又适合于人文和社会科学领域的其他毕业生：历史学家，语言学家，哲学家，社会学家或政治学家。因此，本硕士课程设计的教学大纲不仅试图将媒体置于各自的历史背景下，而且还将媒体作为历史变革的决定性工具进行分析，并以更加精确的方式来分析当今时代。 。总而言之，对于那些希望通过接受专门培训或将其学术生涯转向博士研究方向来提升自己的简历的毕业生而言，该计划是一个不错的选择。