27 查找全科医学学位
- Dunedin, 新西兰
全职
1 年
在校园
英语
一般实践学科涉及针对特定实践人群的个人和家庭的全面、持续、基于社区的医疗保健。重点是预防疾病和尽早识别和干预。该文凭提供了解决这些问题的机会，同时仍然保留了广泛的学科内容选择，例如包括旅行和移民医学、农村医院实践、性健康和姑息治疗。
- Pécs, 匈牙利
全职
6 年
在校园
德语
第四学期结束后，普通医学专业的学生将有机会转学到德国的医学院。如果是转学，学生可以根据新的ÄAppO（ApprobationsordnungfürÄrzte）规定在第五学期继续医学研究。
- East Kisumu, 肯尼亚
全职
6 年
在校园
英语
在肯尼亚学习 6 年即可成为一名医生。该项目课程由肯尼亚大学教育委员会 (CUE) 批准。该项目的毕业生将根据肯尼亚执业医师和牙医委员会 (KMPDC) 的指导方针和规定注册行医。该学位由 UZIMA 大学颁发。Uzima 大学创始校长 Zacchaeus Okoth EBS、STL、Ph.D 主教。
- Dunedin, 新西兰
兼职
1 年
远程教育
英语
全科医学硕士 (MGP) 学位是一年全日制同等学历，可以作为论文完成。学生在完成普通实践研究生文凭 (PGDipGP) 后进入 MGP。 MGP 是国际公认的全科执业医师资格证书。该计划的毕业生具备在学术和临床环境中工作的能力。该课程也可通过远程学习获得。
- Pécs, 匈牙利
全职
6 年
在校园
英语
佩奇普通医学课程的课程旨在为未来的医生在不断发展的职业中积累医学知识奠定基础。 教学计划包括六年的临床前和临床研究（十个学期和一年的临床轮换）。
- Budapest, 匈牙利
全职
1 学期
在校园
英语
自1990年以来，已经组织了大学预科课程，以帮助需要额外指导或以必修科目和英语进行复习的学生，为他们做好参加医学大学常规学位课程的入学考试的准备。我们在为学生准备大学课程方面拥有30年的经验，几乎90％的学生获得了所需大学课程的录取。
- Russia Online, 俄罗斯
全职
7 月
在校园
英语
我们的大学预科中心开设的医学和科学研究预备课程是为持有O级或同等学历的学生设计的。
- Online
兼职
1 年
远程教育
英语
该计划将帮助您了解在普通医疗实践中将遇到的常见疾病的程序和治疗方案。
- Szeged, 匈牙利
全职
12 学期
在校园
英语, 德语
综合医学课程的前两年是基础医学知识的基础。 经过三年的定期临床实践培训，学生积极参与临床科室和教学医院的工作。
- Riga, 拉脫維亞
全职
6 年
在校园
英语
在研究过程中，学生学习基于人体形态（结构），功能（生理），心理学，基本临床实践（记忆，综合客观检查和结果解释，操作能力）的医学科学和方法，获得有关健康促进和治疗的知识。家庭和社会背景下的疾病预防。
- Dunedin, 新西兰
兼职
1 年
远程教育
英语
一般实践研究生证书 (PGCertGP) 提供给需要参与证明和圆满完成批准的研究生论文的医生。
- Colchester, 英国
全职, 兼职
在校园
英语
我们生命科学学院的研究涵盖了从基因到生态系统的广泛生物学，这种基础广泛的结构为开发新想法和跨学科项目提供了机会。我们在分子医学的所有员工专业知识领域提供监督，我们的研究处于基础临床界面，我们采用一系列技术在分子和细胞水平上研究疾病。我们目前的项目涉及癌症和干细胞生物学、病毒和感染、基础和生殖免疫学、转化和临床蛋白质组学、药物设计以及基因组学和计算生物学。许多项目与 NHS 和地区医院合作。
- Groningen, 荷兰
全职
36 月
在校园
英语, 荷兰语
格罗宁根的三年制医学学士学位课程以患者为中心：从第一年开始，您就会接触到患者。您将根据这些患者的病例了解所有医学学科。您将独立或以小组形式完成学习任务。在为期两周的护理实习期间，您将体验医院或养老院部门的日常工作。
- Pécs, 匈牙利
全职
6 年
在校园
英语
佩奇（Pécs）普通医学课程的课程旨在为将来的医师在不断发展的职业中积累其医学知识奠定基础。该教学计划包括六年的临床前和临床研究（十个学期和一年的临床轮换）。该课程的制定是基于这样的信念，即在床边或手术室中与患者进行直接体验是良好的医学教育的基础。在第一个或基本模块中，学生将熟悉健康人体的结构和功能。在第二个临床前模块中，研究了病理过程的形成和特点，并使学生熟悉了患者的基本检查技能。在“临床”模块中，将教授特定的疾病，并发展学生的诊断和治疗技能。
- Hradec Kralove, 捷克
全职
6 年
在校园
英语
学习计划为六年制，不设中间学士学位。自中世纪以来，这种学习方式一直是大学的基础学习计划之一。第一年学习中教授的核心必修科目将帮助学生认识和熟悉生物体内的正常生理过程。第三年的科目介绍病理过程，此外，还帮助学生获得和掌握内科预科和外科基础的基本实践技能。第四年和第五年的科目侧重于临床医学的各个领域。最后，第六年的科目主要作为内科、外科、妇科、产房和儿科的长期实践培训引入和教授。此外，学生还在预防、社会和公共卫生医学科目中进行类似的实践培训。我们的目标是为学生提供必要的理论背景，使他们能够在特定的临床领域掌握病情诊断和为患者提供最合适的治疗。此外，学生还掌握了适当的患者治疗方法。有必要在各个医学领域的新信息量和基本核心知识之间取得合理的平衡，以便我们不会因为关注细节而忽视整体：一个病人、一个患者。