61 人文学科 Degree Programs in 捷克

英国文学研究中心布拉格纽约大学英国文学文学学士学位。 Tento akademicky náročný程序主要研究英语文学、语言、文化研究和社区研究以及在navazujícístudium中进行的学生活动。学生们在美国的学术活动中获得了纽约州立大学帝国州立大学的学位，并在学习和实践中学习了传统文学。

您是否正在寻找具有附加值的 BA 课程？该课程不仅会让您了解中欧的现代历史、文化和政治，还会让您掌握捷克语。它将教您如何在其背景下理解区域问题。您将了解中欧的历史和文化基础。您可以成为公务员或外交部门、非政府组织或国际机构以及私营公司或媒体中的高技能员工。

现代历史博士课程介绍其博士学位。学生有可能对 19、20 和 21 世纪的欧洲和北美以及两大洲之间的关系进行原创性研究。

辅助历史科学博士学位课程的毕业生是高素质的学者，他们能够严格地评估辅助历史科学的早期研究成果，管理历史和资源理论以及编辑，并能够在其中进行创造性的工作。这些领域符合国际上相关科学学科的发展。

该国际双学位学习项目根据查理大学与罗马第一大学于2018年12月6日签署的相关合同实施。教学语言为德语。

MA 学习中教授的核心专业知识建立在之前的 BA 学习计划的基础上，由一组相互关联的语言、文学和教学学科组成，旨在为研究生提供所有这些方面的大量知识，与 MA 水平相对应。

MA 学习中教授的核心专业知识建立在之前的 BA 学习计划的基础上，由一组相互关联的语言、文学和教学学科组成，旨在为研究生提供所有这些方面的大量知识，与 MA 水平相对应。 研究主要旨在培养成为中等职业学校教育学教师以及在教育领域的其他教育和协调活动所需的专业、教学和心理、沟通以及其他个人和培养能力。除了强化教学学科的专业科学基础（遵循本科学习的内容）外，目标是教育教学和专业教学能力在教学实践中的应用。特别关注教学研究的方法论，因为目标之一是使教学教师精通教育领域的实证研究的提出、实施和评估等方面。学习计划的重点还放在社会教育、社会工作以及这些现象的方法论领域的知识和技能上。学生在学校、学校设施中进行教学实践；而且，在社会服务设施方面。

目的是培养能够在不同类型的音乐学校教授乐器演奏（钢琴或小提琴）的毕业生。该学习与之前的学士学位学习相关，专注于获得特殊的音乐知识和能力。硕士学习学位侧重于与教学和心理学科目的合作，以及与基础和高中的实践合作，以发展音乐教学技能。科目考虑到硕士学位的教学方向。 MA 学习中教授的核心专业知识建立在之前的 BA 学习计划的基础上，由一组相互关联的语言、文学和教学学科组成，旨在为毕业生提供所有这些方面的大量知识，与 MA 水平相对应。

历史和系统神学领域博士研究的目的是让学生按照进修的常规方式培养他们的神学思考能力，并在专家的指导下加深他们对历史和系统神学传统的认识。等级。学生学会批判性地分析和反思在他们的领域中获得的知识和使用的方法，并在他们自己的特定背景和当代学术知识的跨学科环境中解释它们。根据论文项目的主题，他们的研究侧重于历史或系统神学的特定专业领域（例如，教会历史、教义史、系统神学或教义），但同时他们保留了适合所有神学分支的视野和跨学科方向。

毕业生是文学和文化研究的高素质专家，专注于英语国家，特别是不列颠群岛和北美的文学和文化。他们掌握了理论和方法方法，能够进行独立研究，并教授英国，美国，爱尔兰和其他英语国家的文学和文化历史，以及高等教育的相关文学和文化课程。他们可以参与团队研究项目并在国际研究团队中工作。捷克毕业生以母语掌握该学科的术语和风格，并具备捷克文化中接收英语文学的基本知识。

亚洲历史与文化博士课程的毕业生是其专业领域的高素质专家。他们精通一门特定的亚洲语言，能够批判性地研究原始资料，并且在二手文献和当代研究方面拥有扎实的基础。他们出色的学识使他们能够在学术界（大学、研究中心等）谋求职业；此外，他们还可以在文化机构、外交、大众媒体、专业智库等机构就职。

小时候就参加创意讲故事和创意写作课程，通过故事，我们开始了解世界是如何运作的——这就是为什么我们都被它们如此强烈地吸引。 故事可以邀请我们进入一个难以想象的现实，它们帮助我们从过去学习，甚至预见未来，它们提供善与恶的原型，可以很好地发挥我们的想象力和逻辑。 一个好故事可以卖掉一切——这不仅适用于书籍和电影，也适用于我们在职业和个人生活中所做的一切。 我们需要一个故事来设计强有力的演示、为社交媒体创建有效的帖子、管理采访、进行商业宣传或撰写学术论文。

大学学习计划音乐教育以教育为重点，为学生在音乐教育学的理论和实践专业方面做好准备，并为从事教育工作提供基础知识。该研究结合了中学/初中/中学/高中/初中/高中教师培训的三个组成部分：学科培训、一般和学科培训教学法以及教师宣传学（教育心理学培训）。该研究的强制性基础包括教育的音乐理论组成部分：音乐理论、和声、对位、音乐形式、器官学、音乐史等。 通过声乐和乐器准备、语调和听觉分析提高音乐技能，合唱指挥。一切都围绕着讲师、助教、教育家、文化助教等的工作展开。下一部分是音乐教育、听力和助教在学校的教学。这些活动让毕业生为下一阶段的学习做好准备——音乐教育硕士学位。 根据捷克共和国教育、青年和体育部的教师培训标准，专业计划中的学习计划尊重学科、教学和教学心理学部分的平衡。教育心理学预备课程包括教育学、心理学和特殊教育学学科，包括教育心理学实践，旨在为后续硕士的教学研究做准备。学习计划专业的一部分是学士论文。 以教育为重点的英语专业，学生将在语言学领域获得丰富的专业知识（特别强调语言学科理论及其实际应用），文学是用英语写成的，通过学习各种文学学科，学生还将学习如何分析和解释广泛的文学文本。课程的实用语言部分将提高学生的语言技能，使他们在毕业时达到欧洲语言共同参考框架的 C1-C2 水平。通过成功主修该 BA 课程，学生将有资格被录取为中学教师准备的后续课程。

研究主要旨在培养成为中等职业学校教育学教师以及在教育领域的其他教育和协调活动所需的专业、教学和心理、沟通以及其他个人和培养能力。除了强化教学学科的专业科学基础（遵循本科学习的内容）外，目标是教育教学和专业教学能力在教学实践中的应用。特别关注教学研究的方法论，因为目标之一是使教学教师精通教育领域的实证研究的提出、实施和评估等方面。学习计划的重点还放在社会教育、社会工作以及这些现象的方法论领域的知识和技能上。学生在学校、学校设施中进行教学实践；而且，在社会服务设施方面。 MA 学习中教授的核心专业知识建立在之前的 BA 学习计划的基础上，由一组相互关联的语言、文学和教学学科组成，旨在为毕业生提供所有这些方面的大量知识，与 MA 水平相对应。

该学习计划紧随学士学位的学习计划音乐教育之后，重点是教育。 该学习计划的目的是为其毕业生提供综合性硕士学位，这将为他们在中小学二年级从事音乐教师职业做好准备。学习计划考虑到培训的认知、教学和教学心理学组成部分的比例，而在学士学位中获得的领域知识进一步系统化并应用于教学领域和与其密切相关的专业科目。学习项目的毕业生有能力在艺术和文化教育领域独立创建学校教育项目。他们已准备好在知识和技能领域的各个方面教授音乐教育。该学习计划建立在音乐教育及其教学领域的创造性活动之上。领域部分侧重于对音乐教育问题的更深入理解，这体现在中小学音乐教育的教学中。音乐现象和概念在更广泛的背景下呈现，以及不同类型的科学和艺术之间的关系。音乐教学部分基于在音乐教学研究中获得的知识和在实践中验证的最佳实践。然后可以在博士学习计划中深化音乐理论和教学法部分，例如音乐理论和教学法。根据教育部教师培训标准，专业计划中的学习计划尊重培训的学科、教学和教学心理部分的平衡。教育心理学培训包括教育学、心理学和特殊教育学科目，包括教育心理学实践。其中一部分是详细说明文凭论文。 MA 学习中教授的核心专业知识建立在之前的 BA 学习计划的基础上，由一组相互关联的语言、文学和教学学科组成，旨在为研究生提供所有这些方面的大量知识，与 MA 水平相对应。

该提交审查的学习计划旨在培养能够在涵盖所有教育阶段的广泛构思的教育背景下创造性地将其理论专长应用于英语研究的专业人士。该计划还培养了独创性和灵活性，从而培养了博学的专家，他们可以重新评估外语教学不断变化的需求，并将这些需求融入到他们的方法中。也许最重要的是，提交审查的学习计划一方面是主要研究领域（即英语语言学，跨越语言和文学文化方面）与另一方面的英语教学法和应用教学法之间的共生关系。 这是一个没有专业化的程序。