攻读欧洲硕士学位奖学金 - 2021 年决赛入围者

我们非常自豪地在educations.com 上为我们的欧洲硕士研究生奖学金颁发 2021 年决赛入围者。

这些候选人从成千上万的申请者中脱颖而出，成为在欧洲攻读硕士课程的崭露头角、具有全球视野的领导者的杰出典范。他们按照他们确认他们的计划注册的顺序在下面列出。

玛丽亚·何塞·特雷维尼奥·冈萨雷斯

墨西哥

在英国坎布里亚大学攻读户外和体验教育硕士学位

Maria 来自墨西哥，希望在户外接受公共教育，她被吸引到英国，因为它在体验式和户外学习方面拥有 40 多年的研究和经验。

玛丽亚的背景：

近 20 年来，玛丽亚一直参与体验式教育计划，并与人合着了少数关于该主题的西班牙语书籍之一。她属于美国体验式教育协会，并共同创立了拉丁美洲体验式教育集体。她以这种身份组织了国际会议，多年来一直参与创意会议并与世界各地的同事分享经验。

目前，她积极推广该学科，教授促进和体验式实践，并领导在墨西哥和拉丁美洲传播和专业化体验式教育的工作。

自 2020 年 3 月我们全球转向虚拟以来，她为多个国家/地区的教师设计并主持了多次在线课程，促进了更具参与性和体验性的课堂设计方法，以及有关如何使用多种在线工具积极参与的培训.

玛丽亚如何选择她的学习国家：

在开创户外体验式教育之后，英国仍然是该领域的核心参与者。大学、非营利组织、组织、森林学校、户外课程，甚至一个专业机构——户外学习研究所——都参与了该领域的发展和扩张。

Maria 计划如何成为具有全球视野的领导者：

墨西哥不提供她所在领域的大学课程，大多数教室仍然是传统的。随着大流行期间远程学习的开始，由于远程学习的静态性质，学生、家长和老师变得沮丧。

玛丽亚希望通过她的教育在墨西哥和世界推广体验式和户外教育学校和教育政策。她计划帮助传统学校采用更具创新性的方法来激发、吸引和引爆好奇心，并与我们的环境、我们的传统以及我们在创建更具包容性的社会中的作用建立更密切的联系。

所以贾斯汀·朱克曼

香港

在英国伦敦大学学院攻读健康心理学硕士学位

作为来自香港的有抱负的健康心理学家，苏计划加强痴呆症护理的公共和社区系统，并发展一个痴呆症和老年友好型城市。

所以的背景

苏先生来自香港，那里的健康心理学是一门落后的学科，他热衷于以多种方式使更强大的健康心理学影响他的社区。

So 如何选择他的学习国家：

根据经济学人智库的 2015 年死亡质量指数，英国在 80 多个国家的临终关怀中名列前茅。尤其是伦敦，在 2020 年痴呆症创新准备指数中，在全球 30 个城市中得分最高。英国也是国家研究的所在地，例如 So 计划志愿参与的“英国老龄化纵向研究 (ELSA)”。英国也是跨国研究的发源地，例如伦敦大学学院正在进行的名为“英国和日本痴呆症的社会决定因素”的项目，So 觉得鼓舞人心并希望参与其中。

如何计划成为具有全球视野的领导者：

因此，希望通过与该领域的国际研究人员合作，成为痴呆症护理领域的全球领导者之一。他计划促进不同国家合作开发早期检测和治疗技术。

侯赛因·阿里·谢赫

巴基斯坦

在英国格拉斯哥艺术学院攻读国际遗产可视化硕士学位

Hussain 的使命是保护当地，使其全球化。他的目标是挑战社会，以实现遗产投资作为一种文化追求的积极影响。

侯赛因的背景

在巴基斯坦古城和中世纪伊斯兰印度重要的全球贸易中心木尔坦的文化辉煌附近长大的侯赛因梦想成为一名建筑师，并与保护团队一起降落在拥有 400 年历史的联合国教科文组织世界遗产拉合尔堡。他多年的经验告诉他，世界遗产是共同的财富，需要代表全球社区的个人共同努力。

Hussain 如何选择他的学习国家：

结合跨时间线的深厚遗产，苏格兰是保护和遗产的支柱，在国内外开展项目。它以包容性享誉世界，是巴基斯坦的国际发展伙伴国之一。

Hussain 如何计划成为具有全球视野的领导者：

Hussain 的目标是建立在他的理解之上，即负责任的遗产管理促进桥梁建设并推动文化作为发展的工具。除了用作文化旅游的蹦床外，侯赛因认为，我们的遗产还可以提醒人们过去的思想和发展，让我们有机会想象我们未来的能力。 Hussain 认为他作为具有全球意识的领导者的地位是尊重和整合国际大都会伦理，拥抱全球公民的核心价值观，当然 - 保护本地以使其全球化。

艾丽莎·玛塔尼

印度尼西亚

在英国追求人机交互设计

Alisha 计划研究无障碍设计方面的尖端技术，以帮助更多人享受数字游戏的乐趣和社区。

艾丽莎的背景

Alisha 在雅加达长大，现在在纽约生活和工作，她将学习人机交互设计，其使命是利用尖端的实验技术使游戏对任何有视觉、运动、听觉、语言或认知障碍的人更具包容性.

Alisha 如何选择她的学习国家：

英国作为技术和学术研究的领导者而广为人知，还特别致力于城市和数字包容性设计，英国还在最适合残疾人度假的国家中排名第三，并且在城市无障碍方面处于全球领先地位。

将无障碍作为国家优先事项，Alisha 被英国政府吸引为提供和推广指导方针以协助数字无障碍的先驱。

Alisha 计划如何成为具有全球视野的领导者：

Alisha 希望成为一名领域专家，以领导未来强调设计多样性重要性的项目：确保数字平台可以为任何人提供帮助和使用，无论年龄、种族、民族、性别、性身份或残疾如何.

拉尔夫·约翰·吉尔·拉巴克拉多

菲律宾

攻读英国爱丁堡大学内科硕士学位

Ralph 热衷于确保为所有需要的人提供强大、高质量的医疗保健服务。他想找到可持续、低成本的解决方案，以弥合他的祖国菲律宾的收入-医疗保健鸿沟。鉴于大流行和气候变化，拉尔夫的工作变得更加重要。

拉尔夫的背景

拉尔夫在菲律宾东南部一个地理位置不利且易受灾害影响的农村社区长大。正是在这里，他找到了对更好的医疗保健和所有菲律宾人平等机会的热情。

拉尔夫如何选择他的学习国家

英国以其国际公认机构的质量和深度而闻名于世，是科学领域的领导者。他期待着从他的教育中增加人脉，以开发创新思想并创造新颖和低成本的解决方案，以改善当地和全国人民的健康。

拉尔夫如何计划成为具有全球视野的领导者

他计划在他的祖国的萨马和莱特地区开始他的工作，努力确保这些地区的每个人都能获得初级医疗保健。从中期来看，拉尔夫希望领导一家医疗机构，与当地和国际医疗保健提供者合作，为所有社会地位的人制定更具包容性的医疗政策。未来，拉尔夫希望加入学术界并领导一个公共卫生研究所，促进本地和国际组织之间的合作，为医疗保健提供平等机会。

苏拉朱·奥古德莱

尼日利亚

在英国诺丁汉特伦特大学攻读数据科学机器学习硕士学位

Suraju 希望在他的祖国尼日利亚获得更平等的数据科学培训机会。他想建立一家公司，为尼日利亚人提供更实惠、更容易获得的可持续数据科学培训。

苏茹的背景

Suraju 拥有工业数学博士学位，并拥有十多年的教学生涯。他力求尽可能地传授知识，并在教学的同时开设了辅导班。

Suraju 如何选择他的学习国家

Suraju 被英国吸引，因为它是科学和数学学习的热点。英国有着向来自不同背景和各行各业的人开放学习的悠久传统，这就是 Suraju 在尼日利亚想做的事情。

Suraju 计划如何成为具有全球视野的领导者

在英国学习将有助于 Suraju 建立更加国际化的网络。然后，他计划与非洲各地的其他数据科学家合作，制定可持续的数据科学培训计划。然后，该计划将为尼日利亚和其他地方的年轻数据科学家提供高质量的培训，而无需到海外学习。

宝琳·巴尔德

荷兰人

在英国牛津大学攻读临床胚胎学理学硕士学位

Pauline 热衷于利用科学来促进平等。她想利用胚胎技术帮助同性伴侣在她的祖国荷兰和其他地方生孩子。

宝琳的背景

Pauline 曾在荷兰乌得勒支大学学院学习文科与科学。正是在这里，宝琳培养了她对生物医学科学的兴趣，并开始探索将她的知识应用于同性伴侣及其子女。

宝琳如何选择她的学习国家

牛津大学拥有世界领先的试管婴儿实验室，以及享誉世界的教学标准。在牛津学习将有助于宝琳发展她的职业生涯并成为该领域的杰出研究人员。

宝琳计划如何成为具有全球视野的领导者

在英国学习将帮助宝琳成为具有全球视野的领导者，因为这将使她能够接触到世界领先的科学界。牛津也是许多知名学者的故乡。进入这个完善的国际网络将使宝琳进一步实现她的梦想，即帮助同性伴侣建立自己的家庭。

安妮·托马斯

印度

在德国慕尼黑工业大学攻读交通工程硕士学位

来自印度伊杜基的安妮希望可持续地创建一个更好、更合适的交通设施，以更好地连接她在印度的角落。她想发展她的交通工程知识，以便她可以实现她的梦想。

安妮的背景

Annie 在喀拉拉邦 Mar Baselios Christian 工程技术学院 (MBCCET) 学习土木工程。在大学期间，她开始参与她所在系的学生生活，成为学院女团秘书、土木工程系学生图书馆负责人以及学生安置协调员。她毕业时获得了 B.Tech 学术Topper、土木工程系最佳离校生和大学个人体育冠军头衔。她最后一年的项目可持续地解决了学校停车场的洪水问题。

安妮如何选择她的学习国家

安妮想在一个在创新、可持续工程领域非常先进的国家学习。这就是她选择德国的原因。德国作为先进工程的领导者而闻名于世。其中的一所学校是安妮选择的学校慕尼黑工业大学。

安妮计划如何成为具有全球视野的领导者

通过在慕尼黑学习，安妮计划将国际经验融入她的基础设施发展计划中。德国也是可持续发展的领导者，这意味着她可以努力确保她在家乡建设更好的交通设施的梦想尽可能可持续。

希瓦尼·尼沙尔

美国

在英国伦敦大学学院攻读临床心理健康科学硕士学位

Shivani 希望通过学习英国为涉及司法的个人提供的精神卫生保健系统，在减少美国监禁的使用方面发挥自己的作用。

希瓦尼的背景

Shivani 在布朗大学攻读本科学位。她开始与当地组织合作，这些组织为离开罗德岛成人惩教所的个人提供医疗保健和同伴支持。正是通过这项工作，她意识到可以通过多种方式应用残疾正义原则来限制我们使用监禁来应对心理健康危机。

Shivani 如何选择她的学习国家

英国和美国有类似的去机构化历史，在精神病人群的大规模监禁中扮演了众多角色之一。通过在英国学习，Shivani 希望在 UCL 的学习中研究以社区为基础的精神卫生保健系统，并参与监狱笔友组织。这将使她对如何实施基于同伴支持的更安全的精神卫生保健系统以限制监禁有更全面的了解。

Shivani 如何计划成为具有全球视野的领导者

通过在 UCL 学习和在社区工作，Shivani 希望深入了解心理健康保健的各个方面以及这些不同的系统如何影响涉及正义的人。然后，她将寻求在美国实施这些变化，以努力消除我们在面临心理健康问题时使用监禁的方式。