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攻读欧洲奖学金硕士 - 2022 年决赛入围者

2024年2月6日
2022 Study a Master's in Europe Scholarship Finalists

我们非常自豪能够在educations.com 上展示我们的欧洲硕士学习奖学金的2022 年决赛入围者。

这些候选人从成千上万的申请者中脱颖而出,成为在欧洲攻读硕士课程的崭露头角、具有全球视野的领导者的杰出典范。它们按字母顺序在下面列出。


阿米尔·拉希莫夫

哈萨克斯坦

在德国柏林自由大学攻读生物信息学硕士学位


Amir 的目标是利用生物信息学和人工智能,让公众更容易获得抗癌药物和药物。

阿米尔的背景:

Amir 在博洛尼亚大学攻读了基因组学学士学位,并希望在获得硕士学位后将他的知识应用于生物信息学和系统生物学。他期待着将细胞作为复杂系统进行研究,并利用人工智能来了解它们对新药的反应。有了生物信息学和人工智能,就有可能加快药物设计和测试的过程。

阿米尔如何选择他的学习国家:

柏林自由大学是世界领先的大学之一,拥有高水平的研究成果和优秀的教授。 FU Berlin 的几个实验室在他们的研究中使用机器学习。从专业的生物信息学家那里获得知识将帮助 Amir 成为他所在领域的专业人士。

阿米尔计划如何成为具有全球视野的领导者:

Amir 的职业目标之一是去欧洲学习,然后在那里获得工作经验。他确信他会和他的德国同事交朋友,就像他在本科学习期间所做的那样。由于柏林自由大学与其他大学拥有强大的合作网络,阿米尔希望与世界各地的顶尖科学家合作并拓宽他的知识面。


迪帕克·库马尔·萨克

孟加拉国

在瑞典布罗斯大学攻读纺织技术与工程硕士学位


作为一名非常关注当前纺织行业环境问题的孟加拉国纺织专业人士,Dipak Kumar 正在通过他的海外学习来追求改变服装制造方式的愿望。

迪帕克库马尔的背景:

Dipak Kumar 于 2012 年以 3.96/4.00 的 GPA 毕业于孟加拉国达卡 Daffodil International University 的四年制纺织工程理学学士学位。

在他的学士学位期间,Dipak Kumar 在班上名列前茅,雅思总分保持在 7 分,并因其学术成就获得了多项奖学金。

他的一些最有影响力的工作是在 Engr 教授的指导下开展的“适用于纺织纤维染色的天然染料的研究”项目。 Zulhash Uddin,水仙花国际大学纺织工程系客座教授。他还曾在孟加拉国加济布尔的 GMS Composite Knitting Industries 实习。

Dipak Kumar 在纺织和零售行业拥有多年工作经验。他在挪威孟加拉国联络处 Varner AS 工作了七年,在 Metro Knitting & Dyeing Mills 工作了近三年,在孟加拉国 Narayanganj 的 ACS Textiles (BD) 工作了近一年。

Dipak Kumar 如何选择他的学习国家:

瑞典是引领全球可持续发展运动的少数几个国家之一。学习他所在领域的先进知识和斯堪的纳维亚文化元素将帮助 Dipak Kumar 实现他的目标,即进一步提高纺织行业的环保意识。

关于大学本身,Dipak Kumar 被瑞典布罗斯大学所吸引,因为它是提供纺织品领域高等教育和研究的最好的欧洲机构之一。瑞典纺织学院是布罗斯大学最负盛名的学院之一,也是欧洲同类学院中最古老的学院之一。它提供先进纺织品制造、基于纺织品的复合材料、纺织品价值链中的伦理和智能纺织品等课程。

Dipak Kumar 如何计划成为具有全球视野的领导者:

Dipak Kumar 亲眼目睹了欧洲和美国服装生产的危险后果,决心为使纺织品制造和废物管理更具可持续性做出贡献。他希望为下一代拯救制造业国家的环境。

毕业后,Dipak Kumar 旨在将全球纺织制造商团结在一个共同的平台上,通过技术支持和可持续发展的共同努力来拯救环境。


念祖阁

缅甸

在英国剑桥大学攻读保护领导力硕士学位


Nyein 是一位缅甸环保主义者,致力于提高人们对环境问题的认识、扩大外联范围和改变社会对环境问题的看法,并希望在他的祖国激发更多的草根保护倡议。

Nyein Zaw Ko 的背景:

Nyein 最初是一名工程师,三年前转行,开始了一项艰巨的挑战,将伊洛瓦底海豚保护提升到缅甸保护政策制定的最前沿。他在社交媒体上的朋友和追随者称他为“海豚人”,以提及他在 WWF-Myanmar 中的特色。他在保护濒临灭绝的伊洛瓦底海豚的行动和运动中体现了“地球英雄”的角色。

他目前在新加坡的 Conservation International 工作,以改进淡水健康指数,这是一种可以作为景观层面政策决策依据的保护工具。

Nyein Zaw Ko 成为今年第一个获得剑桥大学保护领导力硕士项目录取的缅甸人。

和他的偶像 Jane Goodall 博士一样,他毕生的抱负是建立一个国际基金会,以提高环境素养并激发环保生活。

Nyein Zaw Ko 如何选择他的学习国家:

英国是环境活动家的理想目的地,因为该国是《生物多样性公约》、CITES 和《波恩公约》等主要多边保护协议的签署国。英国还制定了达尔文倡议,以帮助发展中国家履行对这些环境公约的承诺。该国还主办了 COP26,并且是国际非政府组织的所在地,例如 BirdLife、Fauna and Flora International 和伦敦动物学会。

剑桥保护倡议 (CCI) 尤其以其全球推广、科学研究能力以及对生物多样性热点地区重要保护项目的慷慨资助而闻名。著名的英国保护领袖,如大卫·阿滕伯勒爵士和简·古道尔博士也经常为 CCI 计划发表演讲,使其成为任何有抱负的保护活动家向业内最优秀人士学习的理想场所。

Nyein Zaw 如何计划成为具有全球视野的领导者:

Nyein 在英国的留学经历将通过接触国际环境拓宽他的视野。国际经验也将通过引入多学科视角来挑战他的个人原则,因为 CCI 提供了充足的机会与成熟的专业人士和非政府组织合作,开展基于缅甸以外不同社会人口背景的保护项目。

Nyein 希望他未来的经历也能帮助他获得与这些组织和网络合作的经验,在全球范围内扩展他的专业网络,并扩大他作为活动家的资格。虽然以其丰富的生物多样性而闻名,但缅甸却是与世隔绝且资源贫乏。毕业后,Nyein 将利用他新获得的证书和网络申请研究资助和资金,最终将缅甸与全球保护社区联系起来。通过促进缅甸与世界之间的传统和科学知识、能力和资源的交流,Nyein 旨在提升他的领导价值观,闯入保护领域的新前沿,并发展成为更具同情心的全球保护领导者。


萨林·阿克普拉特

美国

在英国爱丁堡大学攻读发展科学硕士学位


Sarin 在英国就读发展心理学研究生院的主要动机是实现她支持儿童心理、身体和情感健康的目标。未来,她希望成为该领域的儿童心理学家和研究员。

萨林的背景:

在土耳其长大的萨林意识到,对心理学似乎存在着深刻的文化阻力。在土耳其的一所特殊需要学校做志愿者后,她对心理学产生了热情,在那里她目睹了有多少残疾儿童及其家庭被社会边缘化。

在加拿大麦吉尔大学学习期间,她对发展心理学的兴趣逐渐成熟。通过她在心理学实验室进行研究、指导残疾儿童以及参加发展心理学特定领域的研讨会的经验,她明白了关注发展的重要性。她学会了如何拒绝那些将患有神经发育障碍的儿童和来自边缘化人群的儿童病态化的叙述。

萨林如何选择她的学习国家:

作为心理学研究的世界领导者,Sarin 被英国最先进的研究设施和合作研究环境所吸引。通过她在爱丁堡大学的学习,她希望与发展心理学领域的专家研究人员合作进行跨学科研究。她计划同时与支持儿童和家庭身心健康的当地组织合作。

Sarin 计划如何成为具有全球视野的领导者:

爱丁堡多元文化的社区将为萨林提供理想的环境,使其成长为具有全球视野的领导者。她期待向熟练的学者学习,并与来自世界各地的同龄人交流知识。她希望将她与来自不同背景的人一起工作的经验转移到她与孩子的互动中,以同理心对待他们,并始终对他们采取非评判的立场。

未来,她希望以儿童心理学家的身份执业,并与支持身心残疾儿童的当地和国际组织合作,同时成为学术界的活跃人物。她还寻求努力减少围绕残疾儿童的污名,并在土耳其促进以家庭为导向的有效的以力量为基础的儿童服务。


深田沙耶加

日本

在瑞典乌普萨拉大学攻读媒体与传播硕士学位


Sayaka 是一名日本毕业生,她的研究内容是关于瑞典女权主义在面对难民的社会和文化“不赞成”时所起的作用。

沙耶加的背景:

自从 Syaka 于 2019-2020 年在芬兰赫尔辛基大学社会科学学院作为交换生学习以来,她一直对北欧社会感兴趣。她特别着迷于北欧社会平等,不仅在阶级之间,而且在性别之间,在传统福利政策的建设下得到了支持。沙耶加当时还在芬兰红十字会和芬兰难民委员会做志愿者,通过与移民的交流,加深了她对芬兰多元文化社会的实际理解。

早矢香在日本积极参与国际交流项目。她曾在京都大学国际支持处担任助理,并担任国际学生的导师,这得益于她的日语、英语和韩语技能。她特别热衷于这些努力,因为她亲身了解少数族裔的苦难。她的一半韩国和一半日本血统以及在日本与韩国母亲一起生活的经历让她感觉自己与日本占多数的国家“不同”。

沙耶加如何选择她的学习国家:

瑞典以平等主义为基础的先进福利国家之一享誉全球,Sayaka 的研究重点是分析围绕 2015 年欧洲难民危机的数字媒体话语,重点关注瑞典。

Sayaka 的研究旨在研究瑞典女权主义在面对难民的社会和文化“不赞成”时的作用。她想将瑞典的女权主义重新解释为不仅仅是为了女性,而是为了承认难民和其他社会弱势群体的运动。她希望这可以从新兴的女权主义话语中阐明女权主义运动和思想在瑞典难民危机中的作用。

Sayaka 如何计划成为具有全球视野的领导者:

Sayaka 计划在她在乌普萨拉大学的学习中,在学术上和实践上参与不同的价值观。她的研究有明确的目标,她以前的经历将增强她从作为少数群体和大型国际学生社区的一部分生活在瑞典的新经历中学习。


毗湿奴拉杰什

印度

在英国克兰菲尔德大学攻读航空航天器设计硕士学位


Vaishnavi 来自印度,对航空航天怀有强烈的热情。她还表现出激发女性加入航空航天业并帮助世界各地的女孩继续接受教育的强烈意愿。她的目标是攻读飞机结构设计博士学位,并开始她的研究工程师职业生涯,为先进的研究和创新做出贡献。

毗湿奴的背景:

Vaishnavi 对飞机的迷恋来自她祖父的无数轶事和故事,祖父是印度空军的一名飞行员。他激发了她的热情,点燃了她对这个特定领域的兴趣之火。

在她的本科学习期间,Vaishnavi 抓住了一切可能的机会来更多地了解这个主题。她还参加了课外活动,例如担任编辑主管、创作印度卡纳蒂克音乐、古代南印度坦乔尔绘画。所有这些经历帮助她学到了很多关于管理和责任的知识。

Vaishnavi 是航空航天工程专业的毕业生,CGPA 为 9.56/10,并因其在学习期间的成就而获得三枚金牌。她在 B Tech 航空航天工程中排名第一,获得了 CSIR-NAL 最佳最后一年项目金奖,并获得了 SIATI 航空航天工程最佳学生金奖。

Vaishnavi 还自愿担任高中女生的职业顾问,并在非政府组织Teach for India担任教师导师,在那里她教数学。她继续作为课程开发者在这个非政府组织做志愿者。

Vaishnavi 如何选择她的学习国家:

Vaishnavi 发现英国融合了丰富的文化、优秀的教育、广泛的研究专长和技术发展、美丽的风景、多样化的居民、安全和稳定。

她相信,在英国开始她的职业生涯将为她提供无与伦比的机会。除了获得学术知识,在英国学习还可以让她与来自世界各地的同学和专家建立网络。

Vaishnavi 如何计划成为具有全球视野的领导者:

Vaishnavi 希望激励来自南亚国家的女性加入航空航天业。她希望尽自己的一份力量让世界变得更美好,并促进女孩的教育,特别强调航空航天领域。在亲眼目睹南亚女性在工程领域的人数低于男性后,她想促进女孩的教育并鼓励女孩加入航空航天工程。她已经受够了女孩被告知不要在年轻时从事职业和结婚,而是想支持其他女性继续她们的职业目标。

Vaishnavi 相信,与她的英国和国际同学互动,将有助于将她塑造成一个思想开放的人。

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