特殊教育 - M. Ed.

特殊教育-M. Ed。

特殊教育的教育学硕士学位可以使学生对特殊教育中的当代研究和实践问题有更深入的了解。该计划的学生通常对追求增强的专业能力，职业发展，领导角色，倡导和系统变革感兴趣；或者他们可能想为博士水平的学习做准备。学生无需拥有特殊教育（或教育）学士学位即可获得硕士学位；但是，应该激发对特殊教育领域的更深入的了解。

特殊教育专业包括以下重点：

• 聋人教育的重点是聋人或听力障碍的学生的需求。
• 早期儿童干预专家专注于有发育迟缓或残疾或有发展延迟或残疾风险的幼儿的需求，这些幼儿出生至5年级（出生至10岁）及其家庭。
• 普通特殊教育集中在所有年龄段和学生需求类型的特殊教育上。学生与研究生顾问合作制定个性化的学习计划。
• 轻度/中度教育需求集中于轻度至中度教育需求的学生的需求，他们最经常在特殊教育支持下参加通识教育学术课程。
• 中度/强化教育需求集中于中等至强化教育需求的学生，他们最经常需要修改一般学术课程和/或其他广泛的特殊教育支持。
• 幼儿园前的特殊需求集中于有发育迟缓或残疾或有发育迟缓风险的学龄前儿童的需求
• 过渡到工作集中于残疾学生过渡到成年的需求。

主要要求

• 特殊教育的当代问题
• 特殊教育的法律和政策基础
• 特殊教育中的研究应用

多学科选修课，请从以下选项中进行选择：

• 方向与伦理：临床康复咨询
• 专业实践中的道德
• 教育服务统计一
• 计划评估
• 聋人研究导论
• 特殊教育中的药物干预
• 幼儿服务的基础
• 帮助行业的咨询

聋人教育集中度要求

• 教育服务统计一

幼儿干预专家的集中要求

• 单学科研究方法

一般特殊教育集中要求

• 单学科研究方法

轻度/中度教育需求集中要求

• 单学科研究方法

中度/强化教育需求集中要求

• 单学科研究方法

幼儿园前特殊需求集中要求

• 幼儿服务或幼儿的课程和干预
• 干预方法
• 幼儿期的家庭和专业合作
• 实际应用：出生至五岁
• 幼儿的典型和非典型发育
• 幼儿服务的基础
• 幼儿服务评估与评估
• 高级实践
• 制定个性化的家庭服务计划和个性化的教育计划

资质认证

聋人集中度得到聋人教育委员会的认可。

该计划的毕业生将能够：

1. 培养设计，实施和评估基于研究的实践的高级技能，以满足残障学习者的特殊教育需求。
2. 了解特殊教育的概念基础，以及指导特殊教育在学校和社区环境中实施的政策。
3. 分析有关特殊教育及其特殊性对个人及其家庭的影响的当代问题。
4. 了解研究在特殊教育理论中的作用。
5. 表现出对特定专业内特殊教育内容的掌握（例如，上班过渡，轻度/中度，聋哑教育）。

在以下校园中提供全面的服务：

• 在线（仅针对普通特殊教育）
• 肯特校区