幼儿教育-BSE
幼儿教育的教育学学士学位致力于为将来的学前班教师到五年级教室的专业准备和应用当前的理论，方法和实践。学生组成一个队列，完成五段式课程，同时获得与课程工作相关的教学经验。所有学生都在包括城市和全纳性课程在内的各种环境中完成实地和实践经验，并在学前班和小学教室中积累了大约1200时钟小时的实地经验。
该计划的毕业生通过了俄亥俄州评估测试，有资格获得俄亥俄州的俄亥俄州儿童早期执照，该执照适用于教学三至五岁的儿童，这些儿童通常处于发育，处于危险中，有天赋或有轻度/中度教育需求。
毕业生也有机会在完成BSE学位的同时获得国际学士学位认可证书。
第一学期
- 民主社会或世界地理（DIVG）（KSS）或美国和加拿大地理（DIVG）（KSS）或人文地理（DIVG）（KSS）中的教育
- 基本数学概念I（KMCR）
- 目的地肯特州：第一年的经验
肯特核心要求
肯特核心要求
第二学期
- 人际交流概论（KADL）
- 幼儿服务介绍
- 基本数学概念II（KMCR）
- 例外介绍（DIVD）
物理（PHY）选修课
肯特核心要求
第三学期
注意：整体GPA最低为2.750；在学期的第二个星期五之前在线申请高级学习
- 教育心理学
- 早期美国：从前殖民化到内战与重建（DIVD）（KHUM）
科学和实验室选修课
肯特核心要求
肯特核心要求
第四学期
- 了解幼儿的发展
- 学龄前的社会研究与艺术
- 研讨会：学前班教学
- 与家人合作以提供有效指导
- 学前班（ELR）的临床经验
第五学期
要求：总体GPA最低为2.750
- 综合小学课程
- 语言和文字
- 早期的数学和科学
- 关键查询：IB框架
- 教育技术
第六学期
要求：总体GPA最低为2.750；一门课程必须在同一学期一起修读
- 小学阶段的社会学教学
- 适当的拼音教学和单词研究
- 小学数学教学I
- 小学阶段的科学教学
- 多元环境中的家庭学校社区伙伴关系
第七学期
- 小学阶段的科学和社会学教学
- 小学阶段的发展性阅读与写作
- 在小学阶段制定平衡的扫盲计划（WIC）
- 小学二年级数学教学
- 高中阶段的电子发展与教学法
第八学期
要求：期末总GPA至少为2.750
- 咨询专业实践
- 小学实习（ELR）
该计划的毕业生将能够：
- 与学习者和其他人（父母，家庭，同事和社区成员）作为同事共同构建课程，以做出合理的学习和教学经验决策，而不是被动地接受规定的课程。
- 将对儿童，理论，内容，技术和社会文化背景的概念理解综合为有意义的活动和与所有学龄前至五年级学生的学习机会。
- 养成自我评估的习惯，以便在本地和全球环境中不断发现儿童学习，课堂实践，教育理论和自己的教学身份方面的未知可能性。
- 在了解全球背景的同时，致力于儿童及其学习，家庭和当地社区；不断自我完善和终身学习。
- 运用技能，知识和性格来挑战限制所有儿童机会的“可疑”政策。
- 利用研究和理论来发展各种有效的教学法和评估，这将对所有学生的学习产生积极影响（学习和教学是一种跨学科的实践）。
- 提倡争取社会正义的道德领袖和道德行为者，
- 承认和实践全球社会中的多种，多种族，多文化，多种族，多社会，经济和多语言观点。
在以下校园中提供全面的服务：
- 肯特校区
- 塞勒姆校区
- 塔斯卡瓦斯校园
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