46 教育课程 Doctoral Degrees Degree Programs in 欧洲

我们的教育科学博士学位的主要目标是提供教育科学领域研究的知识，为学生做好从事该活动的准备，并培养在该领域开展研究所需的技能。我们博士学院研究活动的主要领域是教育的历史和理论视角、教学和学习过程的考察、神经教育学、阅读素养、教育社会学、浪漫学和少数民族教育。我们期望学生有动力研究这些领域并打算在这个研究社区工作。

该计划旨在为研究环境中的博士生提供培训，这些博士生有兴趣在整个生命周期中应用心理学，并关注以快速变化和复杂的社会问题为特征的当代社会背景下的心理健康和福祉。

我们的“学习数字化转型”博士课程邀请您研究人工智能如何彻底改变我们的学习时间、学习内容和学习方式。该课程使学生能够深入研究智能学习技术的使用，以增强和扩展高等教育中的主动学习方法。

该博士课程的主要目标是对实现教育公平所必需的社会教育课程，行动，资源和政策进行研究和创新。

在这个研究项目中，学生探索第二语言教学 (SLT) 的方法并用许多例子来支持它。它提出了英语语言教学 (ELT) 计划的新方向，描述了在该领域取得成功的创新教学方法和一致的想法。课程应涵盖有效 ELT 实践的所有关键问题。

该计划提出了基于理论和研究的有效策略，将技术资源和基于技术的方法整合到课堂实践中。

博士研究是为那些通过创造性努力促进教育科学理论和研究发展的学者和研究人员准备的课程。该课程旨在提高他们的相关专业知识，传播教育领域的相关研究成果和趋势，培养博士生的方法论能力。该学习计划的总体重点是为学生提供更深入地了解教育学科的机会。博士研究的重点是博士论文/论文，它被定义为一项原创的学术著作，其研究成果丰富了学科发展的更广泛背景下的相关研究领域。鉴于研究的性质和内容，申请人可以与博士研究的潜在导师讨论主题、项目结构及其处理的可能性。不分专业的课程。

TESOL（对外英语教学）研究博士学位是一门独特的课程，可帮助您将研究技能发展到专业水平，并通过教学模块支持您的学习。

教育哲学教授与哲学史和当代哲学中的主要概念相关的教育学和教育哲学。教育哲学基于批判思想、哲学人类学、社会和政治哲学、生态教育学和批判教育学的传统；它进一步深入到社会科学的其他方法，如文化人类学、社会语言学和社会学，目的是研究当代社会的一般问题。博士研究的目标是为在创造性、批判性和概念性思维方面脱颖而出、具有跨学科影响力并能够发展教育哲学和相关领域的个人进行学术准备。毕业生将准备好评估和概念化学术和教育机构以及国家部门的教育和教学法的目标和策略。 没有专业化的程序。

物理工程（博士）课程对应于物理工程领域研究人员的形成，具有高素质和自主性，从事：

教育领域的博士研究旨在对研究人员进行培训，特别强调定性和定量研究方法和技术。

数学教学法博士课程侧重于培养具有数学教学法科学研究能力和课程内容分析与评估能力的科学家和概念工作者，包括师范大学。数学教学法课程主要涉及数学、教育学、普通教学法和心理学领域。课程不分专业。

教育博士学位 (EdD) 是一个为期六年的在职学习项目，面向教育领域各行各业的专业人士，旨在利用自身工作经验获得博士学位。你将有机会就所选主题开展原创研究，为教育研究和实践贡献新知识。

化学教学法博士课程的目标是培养专家，以根据当前的社会需求和基于科学研究成果的欧洲先进国家的教育计划来提高捷克共和国化学教育的质量。博士课程侧重于根据化学、教育学、心理学、社会学、信息学和其他学科的现有知识培养化学教育理论领域的专家。这是一个没有专业的课程。没有专业的课程。

与立陶宛体育大学、希奥利艾大学联合开展博士研究（2021年起改为维尔纽斯大学希奥利艾学院）。合作院校：立陶宛体育大学。

毕业生对与人类语音描述和捷克语声音模式相关的关键领域具有深入的理论知识；在论文领域，他们非常熟悉当前的最新技术，其中包括对主要和次要来源的知识。