32 媒体技术 Degree Programs

利用社交媒体、搜索引擎优化和直接面向消费者的营销来提高品牌知名度并发展业务和价值。从区块链到虚拟现实再到人工智能，媒体和营销经理正在帮助塑造未来趋势。到他们毕业时，我们的学生已经具备了在国际水平上工作所需的能力和领导技能。此外，他们将在工商管理/经济学、媒体、传播和管理能力方面拥有扎实的界面知识。

The MA program provides advanced study for students pursuing careers in multimedia communications. Coursework focuses on short-form production, on-camera performance, multimedia writing, and journalism for broadcast as well as for streaming mobile devices, and entrepreneurship. Students graduate from the program with a comprehensive portfolio or reel that showcases their talents refined through a concentrated curriculum.

现代生活是通过不断变化的万花筒媒体来观察和塑造的。你能成为理解这一切的人吗？

通信和媒体科学的学生接下来的课程广泛地教育他们在艺术，人文科学，社会科学和应用科学，以及书面，口头和视觉传播的专业工艺。学生已准备好以有意义，有效，美观和有趣的方式将文字，视觉和声音放在一起。

创新技术正迅速成为工业和社会不可或缺的一部分，改变了我们消费信息和与世界互动的方式。发现其中的艺术性，并成为推动我们创意媒体技术学位课程转型的创新内容创造者。 无论您是对视频制作、动画、网页设计、移动游戏还是虚拟现实 (VR) 和扩展现实 (XR) 等新兴技术感兴趣，您都将探索创意技术及其对沉浸式体验的影响。通过参与现场客户项目和实习，您可以根据自己的专业定制学位，并在专业环境中提高您的知识和能力。 您将成长为一个包罗万象的媒体制作人，为在网络开发、内容营销以及电视和电影制作等领域的职业生涯做好准备。

博士艺术，技术和新兴传播（ATEC）课程是为希望获得深造奖学金或开发数字技术和新兴媒体的艺术，文化或商业应用的人士而设计的。 ATEC拥有多元化的师资队伍和将学术研究与创新实践相结合的课程，可培养创新学者，学者和跨学科研究人员。

硕士课程教授媒体和传播，管理，营销和技术领域的关键技能。该计划侧重于技术，媒体，内容相关和跨行业融合的领域。诸如智能手机和平板电脑之类的终端设备在技术或媒体融合中处于中心地位。与内容相关的融合涉及内容的多种用途（例如电影，计算机游戏，具有相似主题/内容的书籍），跨行业的融合涉及TIMES领域（技术，信息，媒体，娱乐和安全）。这些融合形式对公司构成了新的挑战，这就是为什么文化研究和媒体研究，经济学和技术科学领域的技能越来越重要的原因。

数字媒体技术以培养拥有多种跨领域技能的毕业生为己任; 为 学生提供必须的知识储备以便其能够设计、开发多媒体内容及

5级多媒体制作课程为跨多个领域工作所使用的工具和技术奠定了基础。从互动媒体，视频制作，音效制作和平面设计技能，多媒体制作课程的毕业生拥有比以往更多的机会。

交互式多媒体设计多媒体技术（荣誉）学士课程融合了创意多媒体的研究，包括视觉效果、声音和视频制作、2D 和 3D 动画、网页开发、游戏设计和交互式媒体设计。学生通过个人和实践小组项目工作以及讲座材料的结合来培养设计和多媒体技能。

媒体研究硕士课程提供媒体理论，设计和实践的跨学科课程，重点是视频，音频和基于Web的媒体的制作。

多媒体技术是技术以及支持多的时间和空间的距离人类的通讯方式。

电影、电视和电子媒体转移科学副学士，也称为电影、电视和电子媒体 AS-T 学位，为学生提供全面的低年级课程，为他们在电影制作公司、广播和电视台或多媒体业务。它还使他们能够转入为期四年的电影、电视和电子媒体学习计划。该课程的学生将获得对大众媒体的批判性理解，以及写作、制作、导演和编辑电影、视频、广播节目和其他多媒体内容的实用技能。获得该学位的学生为从事电影制作、广播和电视广播以及电子媒体的职业做好了充分的准备。

数字媒体技术计划选项的学生成为数字媒体技术的有效用户，可与全球受众进行交流。研究对象包括视频，音频，摄影，计算机图形和动画。加入健康的计算机技术，如Web开发，计算机编程，移动应用程序开发和网络技术等，并且它为开展令人兴奋和有利可图的职业生涯提供了独特的技能。

主方案大致跨学科，学生进行相关的研究领域之一以下：彩色图像采集，设备和加工;光谱色彩学;