106 中学教育 Degree Programs

迈阿密大学预科课程为高中生提供在学年期间学习大学水平课程的机会。

匹兹堡-约翰斯顿学院提供四年制学位课程，可获得七个中学教育重点领域的理学学士或文学士学位。中学教育专业旨在培养学生在所选学习领域教授 7 至 12 年级课程。

对学生的生活产生影响。了解帮助中学生成功学习所需的教学和评估策略。

中等教师教育计划为 6-12 年级的教师候选人准备认证。它需要 27 个学分的专业基础和研究教育课程和实习期间的 13 个学分。学生在成功完成九个学分的专业基础教育课程后申请入学。在学习过程中，如果候选人的 GPA 在一般课程作业中低于 3.0，并且在他们选择的认可内容领域（如生物学、化学、传播艺术、地球科学、英语、数学、自然科学、体育/健康、心理学或社会研究。每个主要和次要认可领域都有单独的学位要求。

教师教育计划为 K-12 年级的认证候选人做准备。中等教育课程需要 27 个专业基础和研究教育课程学分以及实习期间的 13 个学分。学生在成功完成九个学分的专业基础教育课程后申请入学。在学习过程中，如果候选人的 GPA 在一般课程作业中低于 3.0，并且在他们选择的认可内容领域（如生物学、化学、传播艺术、地球科学、英语、数学、自然科学、体育/健康、心理学或社会研究。每个主要和次要认可领域都有单独的学位要求。

教育系为学生提供在中学教育各要素方面打下坚实基础的机会。作为 Thiel College 教育系的学生，学生将体验基于最新“有效学校”研究的高质量教育计划，其中包括基于 Robert Marzano、Jay McTighe、Grant Wiggins、Charlotte Danielson 和其他当前教育领域领导者的工作的教学策略。生物学教师指导学生了解事物在自然和物理环境中是如何发生的，并说明自然界中发生的复杂事件背后的设计的简单性。

通过 ITESS 的数学专业课程，为在国际中学教授数学做好准备。您将成长为一名有魅力、包容且具有文化敏感性的教育工作者，拥有在中学有效教授数学所需的知识、技能和经验。

教师教育计划为 K 12 年级的认证候选人做准备。中等教育课程需要 27 个专业基础和研究教育课程学分以及实习期间的 13 个学分。学生在成功完成九个学分的专业基础教育课程后申请入学。在学习过程中，如果候选人的 GPA 在一般课程作业中低于 3.0，在他们选择的认可内容领域低于 3.0，则可能会要求他们重新申请该计划。

该项目旨在培养能够在不同类型的音乐学校教授乐器演奏（钢琴或小提琴）的高中毕业生。该学习与之前的本科学习相结合，专注于获得特殊的音乐知识和能力。硕士学位课程侧重于与教育学和心理学科目以及基础学校和高中实践的合作，以培养音乐教育技能。这些科目考虑到了硕士学位的教育方向。该学习计划延续了以教育为重点的音乐教育本科学习计划。

我们的一年制研究生教育证书 (PGCE) 课程可帮助您为 11-16 岁年龄段的中学数学课程授课。您将学习各种策略，帮助您在数学课上教授各种主题，包括数字、代数、几何和数据处理。

该学习计划紧随学士学位的学习计划音乐教育之后，重点是教育。 该学习计划的目的是为其毕业生提供综合性硕士学位，这将为他们在中小学二年级从事音乐教师职业做好准备。学习计划考虑到培训的认知、教学和教学心理学组成部分的比例，而在学士学位中获得的领域知识进一步系统化并应用于教学领域和与其密切相关的专业科目。学习项目的毕业生有能力在艺术和文化教育领域独立创建学校教育项目。他们已准备好在知识和技能领域的各个方面教授音乐教育。该学习计划建立在音乐教育及其教学领域的创造性活动之上。现场部分侧重于对音乐教育问题的更深入理解，这体现在中小学音乐教育的教学中。音乐现象和概念在更广泛的背景下呈现，以及不同类型的科学和艺术之间的关系。音乐教学部分基于在音乐教学研究中获得的知识和在实践中验证的最佳实践。然后可以在博士学习计划中深化音乐理论和教学法部分，例如音乐理论和教学法。根据教育部教师培训标准，专业计划中的学习计划尊重培训的学科、教学和教学心理部分的平衡。教育心理学培训包括教育学、心理学和特殊教育学科目，包括教育心理学实践。其中一部分是详细说明文凭论文。

MA 学习中教授的核心专业知识建立在之前的 BA 学习计划的基础上，由一组相互关联的语言、文学和教学学科组成，旨在为研究生提供所有这些方面的大量知识，与 MA 水平相对应。

该学习计划紧随学士学位的学习计划音乐教育之后，重点是教育。 该学习计划的目的是为其毕业生提供综合性硕士学位，这将为他们在中小学二年级从事音乐教师职业做好准备。学习计划考虑到培训的认知、教学和教学心理学组成部分的比例，而在学士学位中获得的领域知识进一步系统化并应用于教学领域和与其密切相关的专业科目。学习项目的毕业生有能力在艺术和文化教育领域独立创建学校教育项目。他们已准备好在知识和技能领域的各个方面教授音乐教育。该学习计划建立在音乐教育及其教学领域的创造性活动之上。现场部分侧重于对音乐教育问题的更深入理解，这体现在中小学音乐教育的教学中。音乐现象和概念在更广泛的背景下呈现，以及不同类型的科学和艺术之间的关系。音乐教学部分基于在音乐教学研究中获得的知识和在实践中验证的最佳实践。然后可以在博士学习计划中深化音乐理论和教学法部分，例如音乐理论和教学法。根据教育部教师培训标准，专业计划中的学习计划尊重培训的学科、教学和教学心理部分的平衡。教育心理学培训包括教育学、心理学和特殊教育学科目，包括教育心理学实践。其中一部分是详细说明文凭论文。 研究主要旨在培养成为中等职业学校教育学教师以及在教育领域的其他教育和协调活动所需的专业、教学和心理、沟通以及其他个人和培养能力。除了强化教学学科的专业科学基础（遵循本科学习的内容）外，目标是教育教学和专业教学能力在教学实践中的应用。特别关注教学研究的方法论，因为目标之一是使教学教师精通教育领域的实证研究的提出、实施和评估等方面。学习计划的重点还放在社会教育、社会工作和这些现象的方法论领域的知识和技能上。学生在学校、学校设施中进行教学实践；而且，在社会服务设施方面。

教育系为学生提供在中学教育各要素方面打下坚实基础的机会。作为蒂尔学院教育系的学生，学生将体验基于最新“有效学校”研究的高质量教育计划，其中包括基于罗伯特·马扎诺、杰伊·麦克泰格、格兰特·威金斯、夏洛特·丹尼尔森和其他当前教育领域领导者的工作的教学策略。帮助学生了解化合物、元素、分子、原子、离子和化学反应。带领他们进行实验室实验，教会他们科学方法的重要性。技能包括决策、创新思维、倾听以及口头和书面沟通。

教师教育计划为 K-12 年级的认证候选人做准备。中等教育课程需要 27 个专业基础和研究教育课程学分以及实习期间的 13 个学分。学生在成功完成九个学分的专业基础教育课程后申请入学。在学习过程中，如果候选人的 GPA 低于 3.0，可能会要求他们重新申请该课程。