50 教师教育 学士 Degree Programs

教育学学士学位课程是一门为期四年的初级教师培训课程。该课程是一个以职业为导向的专业学位，从第一年开始，融合学术学习和教师所需的专业准备。

大学学习计划音乐教育以教育为重点，为学生在音乐教育学的理论和实践专业方面做好准备，并为从事教育工作提供基础知识。该研究结合了中学/初中/中学/高中/初中/高中教师培训的三个组成部分：学科培训、一般和学科培训教学法以及教师宣传学（教育心理学培训）。该研究的强制性基础包括教育的音乐理论组成部分：音乐理论、和声、对位、音乐形式、器官学、音乐史等。 通过声乐和乐器准备、语调和听觉分析提高音乐技能，合唱指挥。一切都围绕着讲师、助教、教育家、文化助教等的工作展开。下一部分是音乐教育、听力和助教在学校的教学。这些活动让毕业生为下一阶段的学习做好准备——音乐教育硕士学位。 根据捷克共和国教育、青年和体育部的教师培训标准，专业计划中的学习计划尊重学科、教学和教学心理学部分的平衡。教育心理学预备课程包括教育学、心理学和特殊教育学学科，包括教育心理学实践，旨在为后续硕士的教学研究做准备。学习计划专业的一部分是学士论文。 毕业生具备特殊教育和普通教育两个方面的知识和技能。他们通过对教育学、社会教育学和激励实践以及基本心理学学科的介绍，获得对教师工作的基本认识。课程的结果不是教学资格。

该课程面向不以专业口译职业为导向的音乐学院、音乐高中和音乐基础学校的毕业生。可以学习两种乐器——钢琴或小提琴。基本科目是乐器的个人研究、室内乐、即兴演奏、管弦乐队演奏。理论科目——乐器的构造和历史，乐器文学。 毕业生应做好在儿童音乐活动教育机构、音乐学校、文化机构、博物馆等工作的准备。对于基础和高中的教学资格，必须继续攻读硕士课程。学习计划专业的一部分是学士论文。 根据捷克共和国教育、青年和体育部的教师培训标准，专业计划中的学习计划尊重学科、教学和教学心理学部分的平衡。教育心理学预备课程包括教育学、心理学和特殊教育学学科，包括教育心理学实践，旨在为后续硕士的教学研究做准备。

通过 ITESS 的英语专业课程，为在国际中学从事英语教学工作做好准备。您将成长为一名富有魅力、包容性强且具有文化敏感性的教育工作者，拥有有效教授英语所需的知识、技能和经验，包括对语言发展、文学和文化以及第二语言习得的广泛了解。

通过 ITESS 的地理专业课程，为在国际中学教授地理做好准备。您将成长为一名引人入胜、包容且具有文化敏感性的教育工作者，拥有教授人文和自然地理所需的知识、技能和经验，兼顾历史和地理。这意味着您将能够在国际课堂上与所有国籍的人及其观点建立联系。

该学习计划的目的是提供一个系统的基本理论知识和实践指挥技能。主要科目有：指挥技巧、乐谱演奏、合唱团声乐教育、听觉分析、合唱历史、各种合唱团文学。 毕业生具备以下两个方面的知识和技能：特殊教育和普通教育。他们通过对教育学、社会教育学和激励实践以及基本心理学学科的介绍，获得对教师工作的基本认识。课程的结果不是教学资格。学习计划专业的一部分是学士论文。 根据捷克共和国教育、青年和体育部的教师培训标准，专业计划中的学习计划尊重学科、教学和教学心理学部分的平衡。教育心理学预备课程包括教育学、心理学和特殊教育学学科，包括教育心理学实践，旨在为后续硕士的教学研究做准备。

深入了解教育作为一个研究领域，以及教育与在解决复杂教育问题中发挥作用的其他社会机构之间的联系。

该学位符合弗吉尼亚教育部的内容领域课程要求，将为学生准备研究生执照课程。学生应在整个本科期间与梅森的学前教育咨询协调员以及综合研究学术顾问会面。

渴望通过我们的教育科学学士学位来教育和转变学习。作为文科大学的一部分，您将深入了解与人类发展相关的教育核心原则。您将融入社区，成长为一名富有同情心的教师，激发学习灵感并加强学生与所在社区的关系。凭借我们课程的教育学士学位，您将深入了解获得初始州教学证书、通过 PRAXIS 考试和有效教学所需的核心内容。

中学为正在经历身体，智力和心理变化的学生群体提供服务。准备满足青少年成长需求的教师是中学的核心。教育学院的中级课程为那些了解学习者的本质，创造有意义的学习环境，赋予学生权力，与其他老师合作并了解关爱的价值的教师准备。中等年级计划为学生做好准备，使其成为具有响应能力，知识渊博，能力强大的青少年教师。

科学教育计划面向计划获得在德克萨斯公立学校系统和私立学校教授科学的认证的学生。

特殊学生教育理学学士学位将提供 ESOL 和融合教学计划，培养出高素质、经国家认证的教师，为进入 KK 12 环境做好准备。该计划的基本原则是包容多样性、促进教育道德、关注学生的卓越表现，并通过创新的教学实践提高教学和学习水平。

Stephens College教育计划从您的第一学期开始就提供第一手的教学经验。该计划中嵌入了我们的儿童学校实验室学校，它允许学生在真实的学校环境中从第一学期开始培养教学技能。