76 教育心理学 Degree Programs

该学习计划延续了以教育为重点的音乐教育学士学位课程。该学习计划的目的是为毕业生提供综合硕士学位，为他们从事中小学二级音乐教师职业做好准备。该学习计划考虑到培训中认知、教学和教育心理学组成部分的比例，同时在学士学位中获得的领域知识进一步系统化并应用于教学法领域和与之密切相关的专业科目。该学习计划的毕业生有能力独立创建艺术和文化教育领域的学校教育计划。他们已准备好教授音乐教育及其知识和技能领域的各个方面。该学习计划以音乐教育及其教学法领域的创造性活动为基础。该领域组成部分侧重于对音乐教育问题的更深入了解，这反映在中小学音乐教育的教学中。音乐现象和概念在更广泛的背景和不同类型的科学和艺术之间的关系中呈现。音乐教学法部分基于在音乐教育研究中获得的知识以及实践中验证的最佳实践。音乐理论和教学法部分可以在博士学习计划中进一步深化，例如音乐理论与教育学。专业计划中的学习计划根据教育部教师培训标准，尊重学科、教学法和教育心理学培训部分的平衡。教育心理学培训包括教育学、心理学和特殊教育学科目，包括教育心理学实践。

研究主要旨在培养成为中等职业学校教育学教师以及在教育领域的其他教育和协调活动所需的专业、教学和心理、沟通以及其他个人和培养能力。除了强化教学学科的专业科学基础（遵循本科学习的内容）外，目标是教育教学和专业教学能力在教学实践中的应用。特别关注教学研究的方法论，因为目标之一是使教学教师精通教育领域的实证研究的提出、实施和评估等方面。学习计划的重点还放在社会教育、社会工作以及这些现象的方法论领域的知识和技能上。学生在学校、学校设施中进行教学实践；而且，在社会服务设施方面。 MA 学习中教授的核心专业知识建立在之前的 BA 学习计划的基础上，由一组相互关联的语言、文学和教学学科组成，旨在为毕业生提供所有这些方面的大量知识，与 MA 水平相对应。

该学习计划紧随学士学位的学习计划音乐教育之后，重点是教育。 该学习计划的目的是为其毕业生提供综合性硕士学位，这将为他们在中小学二年级从事音乐教师职业做好准备。学习计划考虑到培训的认知、教学和教学心理学组成部分的比例，而在学士学位中获得的领域知识进一步系统化并应用于教学领域和与其密切相关的专业科目。学习项目的毕业生有能力在艺术和文化教育领域独立创建学校教育项目。他们已准备好在知识和技能领域的各个方面教授音乐教育。该学习计划建立在音乐教育及其教学领域的创造性活动之上。领域部分侧重于对音乐教育问题的更深入理解，这体现在中小学音乐教育的教学中。音乐现象和概念在更广泛的背景下呈现，以及不同类型的科学和艺术之间的关系。音乐教学部分基于在音乐教学研究中获得的知识和在实践中验证的最佳实践。然后可以在博士学习计划中深化音乐理论和教学法部分，例如音乐理论和教学法。根据教育部教师培训标准，专业计划中的学习计划尊重培训的学科、教学和教学心理部分的平衡。教育心理学培训包括教育学、心理学和特殊教育学科目，包括教育心理学实践。其中一部分是详细说明文凭论文。 MA 学习中教授的核心专业知识建立在之前的 BA 学习计划的基础上，由一组相互关联的语言、文学和教学学科组成，旨在为研究生提供所有这些方面的大量知识，与 MA 水平相对应。

此项资格认证的主要目的是为符合条件的学生提供学术和专业实践技能，以便确定评估和诊断教育心理学领域的需求和相关问题。学生将能够为个人，父母，家庭，团体，教育者，学校和社区设计，执行和管理适当的和符合道德的教育心理干预措施，包括专门的和先进的治疗和咨询方法。

在为期两年的“转变教育硕士课程”中，您将理解教育是一个动态的，可转换的结构，从个人的神经层次到全球政策。您还将获得知识和技能，可以分析，发展和影响教育系统，机构，教学和教学问题的实践和结构。

硕士课程的目的是为学生提供与教育心理学领域相关的专业，调查和实践能力，技能和工具。

该硕士学位旨在获得高级、专业和多学科的培训，旨在了解学习困难和认知过程领域的研究现状。

发展与教育心理学理学硕士课程面向有兴趣了解儿童和青少年如何成长和学习的人士。该课程涵盖儿童发展、学习过程、心理学理论等关键领域，并致力于……

我们的中等教育学位为考生在初中和高中阶段的通识教育课堂上工作做好准备。教师精心组织和协调现场经验，让学生有机会实践多种教学方法，为成功的学生教学经验和职业生涯做好准备。洛拉斯中学教育计划的一个标志性部分是专业发展学校 (PDS)。每个 Loras 学生都将参与技术丰富的公立和私立学校的各种实地经验。

与年轻人一起从事有意义的工作，可以带你走遍全球。 通过 NHL 斯坦登应用科学大学的国际中学教师教育 (ITESS) 项目，利用您的创造力和适应能力来教授您的专业科目，同时认识到学生多样化的学术、社会、情感和道德需求。

作为一名初中和高中教师，您将把对某一特定学科的热情与您在课堂上作为倡导者、合作者和领导者的角色结合起来。为了准备在初中或高中从事职业教学 \n您将把中学教育专业与我们的一门以学科为重点的专业结合起来。L__NEWLINE__ \n卡罗尔大学的中学教育课程为您提供成为初中和高中环境中成功教育者的知识和技能。您将学习公平和包容的教学实践、探究在教学和学习中的作用以及内容领域教学的方法。在我们的中学教育课程中，您将主修您想教授的科目：生物学、化学、英语、环境科学、历史、数学、政治学、心理学或社会学，并获得英语语言艺术、数学、科学或社会研究教师执照。您将在内容领域发展深度，以及在各个年级教授概念所需的知识广度。 \n \n卡罗尔教育学院的学生受益于与当地学区的紧密合作，这意味着您将有机会在最后一年之前观察和协助真实的课堂，并在学校环境中积累经验。您将从卡罗尔毕业，拥有丰富的学习、教学和人际交往经验，所有这些都为您改变学校和社区的教育做好准备。强大的文科背景与与教学和学习相关的理论、方法和技能的学术应用相结合是我们课程不可或缺的一部分。

本学习项目旨在培养能够成为不同类型和不同级别合唱团（儿童、女孩、半混合青年、女性、混合和男性）指挥的中学生。本学习与之前的本科学习相结合，专注于获得特殊的音乐知识和能力。硕士学位侧重于与教育学和心理学科目的合作，以及在不同合唱团的实践，以发展音乐教育技能。这些科目考虑到硕士学位的教育方向。本学习项目紧随音乐教育本科学习项目，重点是教育。

MA 学习中教授的核心专业知识建立在之前的 BA 学习计划的基础上，由一组相互关联的语言、文学和教学学科组成，旨在为研究生提供所有这些方面的大量知识，与 MA 水平相对应。 研究主要旨在培养成为中等职业学校教育学教师以及在教育领域的其他教育和协调活动所需的专业、教学和心理、沟通以及其他个人和培养能力。除了强化教学学科的专业科学基础（遵循本科学习的内容）外，目标是教育教学和专业教学能力在教学实践中的应用。特别关注教学研究的方法论，因为目标之一是使教学教师精通教育领域的实证研究的提出、实施和评估等方面。学习计划的重点还放在社会教育、社会工作以及这些现象的方法论领域的知识和技能上。学生在学校、学校设施中进行教学实践；而且，在社会服务设施方面。

a MA 学习中教授的核心专业知识建立在之前的 BA 学习计划的基础上，由一组相互关联的语言、文学和教学学科组成，旨在为研究生提供所有这些方面的大量知识，与 MA 水平相对应。 目的是培养能够在不同类型的音乐学校教授乐器演奏（钢琴或小提琴）的离校生。该学习与之前的学士学位学习相关，专注于获得特殊的音乐知识和能力。硕士学习学位侧重于与教学和心理学科目的合作，以及与基础和高中的实践合作，以发展音乐教学技能。科目考虑到硕士学位的教学方向。

教育系为学生提供在早期儿童教育、特殊教育和中学教育方面打下坚实基础的机会。作为 Thiel 学院教育系的学生，学生将体验基于最新“有效学校”研究的高质量教育课程，其中包括基于 Robert Marzano、Jay McTighe、Grant Wiggins、Charlotte Danielson 和其他当前教育领域领导者的工作的教学策略。作为一名历史老师，您要做的工作不仅仅是教授事实、事件和日期。您还将传授人类历史上几个世纪以来形成的道德标准和智慧。