107 教育课程 博士 Degree Programs

高等教育领导、管理和政策博士学位课程提供教育研究、评估和项目评估方向。该方向旨在满足教育机构对专注于数据驱动决策、项目评估、评估和测试以及教师或教职员工教学发展的专业人员和领导者日益增长的需求。

哲学博士（Ph.D.）——教育将使学生能够有效地掌握所有必要的技能和知识，以便在公共和私营部门的国际教育组织中取得进步，并在担任行政职务时取得积极的成果。

博士研究是为那些通过创造性努力促进教育科学理论和研究发展的学者和研究人员准备的课程。该课程旨在提高他们的相关专业知识，传播教育领域的相关研究成果和趋势，培养博士生的方法论能力。该学习计划的总体重点是为学生提供更深入地了解教育学科的机会。博士研究的重点是博士论文/论文，它被定义为一项原创的学术著作，其研究成果丰富了学科发展的更广泛背景下的相关研究领域。鉴于研究的性质和内容，申请人可以与博士研究的潜在导师讨论主题、项目结构及其处理的可能性。不分专业的课程。

特殊教育研究计划的主要目标是培养高素质的理论和实地工作人员，在尽可能广泛的特殊教育服务领域提供理论和实地工作，根据捷克特殊教育研究领域的差异化结构（SSP - 支持与视力、听力、身体或精神状态相关的残疾，支持有沟通能力缺陷的公民、自闭症谱系障碍、行为障碍或支持有社会弱势群体），特别关注国际背景下当代特殊教育的当前问题。特殊教育领域博士学位研究的基本资产是培养专家成功完成独立的科学研究项目，从而促进他们的个人和职业发展，丰富特殊教育科学领域作为现代社会科学领域。无专业化计划。

数学教学法博士课程侧重于培养具有数学教学法科学研究能力和课程内容分析与评估能力的科学家和概念工作者，包括师范大学。数学教学法课程主要涉及数学、教育学、普通教学法和心理学领域。课程不分专业。

TESOL（对外英语教学）研究博士学位是一门独特的课程，可帮助您将研究技能发展到专业水平，并通过教学模块支持您的学习。

奖学金为每位获奖者提供每月港币 26,900 元（约合 3,450 美元）的津贴，最长三年。理大在 2022 年 QS 世界大学排名中位列第 66 位，在 2021 年 QS 世界大学学科排名中语言学专业位列第 51 位。我们诚邀学业优秀且有兴趣在我们的研究领域开展前沿研究的学生申请。

化学教学法博士课程的目标是培养专家，以根据当前的社会需求和基于科学研究成果的欧洲先进国家的教育计划来提高捷克共和国化学教育的质量。博士课程侧重于根据化学、教育学、心理学、社会学、信息学和其他学科的现有知识培养化学教育理论领域的专家。这是一个没有专业的课程。没有专业的课程。

音乐理论与教育博士课程旨在培养未来的科研人员，使他们能够独立从事音乐教育和音乐理论领域的创造性和科学工作。该学习计划旨在系统地深化感兴趣领域的知识，提供音乐教育/教学法和音乐与科学研究的成果，包括音乐教育的当前趋势，从而培养特定的音乐能力，开始在该领域进行独立的科学工作。该学习计划为符合音乐理论的音乐教育研究领域提供了科学框架。课程没有专业化。

该学习计划的重点是物理教学法问题和一般物理问题。它源于物理学、物理教学法、教育学和心理学等科学学科。主要目标是为学生提供物理教学法的综合概述，教他们在该领域的独立科学实践，并让他们更深入地了解物理学的某些部分。该课程自然遵循中学物理教育硕士课程，在整个查理大学中，该课程只能在数学和物理学院学习。因此，该学院也自然有一个专注于物理教学法和一般物理问题的博士课程。该学习计划是独一无二的，因为它是我们大学唯一一个提供物理教学法领域博士级研究的课程。

该博士课程的主要目标是对实现教育公平所必需的社会教育课程，行动，资源和政策进行研究和创新。

RIT 认知科学博士提供了对人类思维的跨学科研究，结合了心理学、计算机科学、语言学、神经科学、增强现实和哲学的见解。博士生认知科学对人类感知、认知、行动和语言进行研究，重点是生物和计算框架内信息的表示和处理。