137 传播学 硕士 Degree Programs

作为历史社会代理人的传播学硕士学位是为期一年的研究生课程，通过实施包括历史，新闻学在内的广泛学科内容，为提高学生在本科学习中的成就提供了极好的机会，社会学，视听传播和广告等。所有这些人在本学位中共同努力，将学生转变为社会科学和人文科学领域的“多领域”专业人士。它是官方的研究生课程，采用了原始的学术方法，结合了科学的严谨性和专业创新能力。该硕士课程面向所有希望从各种角度深入了解与传播相关的研究方法论的研究生。由于它致力于满足各种专业人士的需求，因此它既适合对研究感兴趣的通讯专业人士，又适合于人文和社会科学领域的其他毕业生：历史学家，语言学家，哲学家，社会学家或政治学家。因此，本硕士课程设计的教学大纲不仅试图将媒体置于各自的历史背景下，而且还将媒体作为历史变革的决定性工具进行分析，并以更加精确的方式来分析当今时代。 。总而言之，对于那些希望通过接受专门培训或将其学术生涯转向博士研究方向来提升自己的简历的毕业生而言，该计划是一个不错的选择。

在“全球政治与传播硕士学位”课程中，您将学习政治学，传播学和全球政治经济学的前沿结合。您将思想，概念和方法论应用于关键的社会和政治问题，并发展自己的批判性推理和论证能力。

学会做事和思考：通过视觉设计硕士课程，学生将学习通过设计开发战略性和有效概念的方法，创作和讲述能够塑造复杂交流的视觉故事。在各个创意领域的实验允许探索从模拟到数字世界的差异化领域，包括商业和文化领域。除了与国际知名专业人士合作的项目外，学生还参加方法课程，从中获取有关研究、艺术指导和品牌推广的更具体知识。

跨文化交流硕士课程旨在帮助学生理解文化如何影响沟通，尤其是在我们这个日益互联的世界。课程涵盖分析跨文化互动的关键理论和方法，以及……

James Madison University邀请其校园社区的成员“成为变革者”。我们的传播与倡导文学硕士课程为您提供掌握如何成为世界变革声音的技能。

这是一个高级的结构化学习计划，包括两个部分。内部举办了四个规定的研讨会（每个研讨会相当于两个模块），并在内部和外部进行了审查。要求就批准的有限范围的主题撰写一篇简短的论文（相当于八个模块）。

社会、传播与媒体硕士 (SCM) 是一个为期两年的研究生课程，为学生提供媒体研究和社会学领域的知识和分析技能。该课程帮助学生理解和分析大众媒体和社交媒体在当代社会中的作用。毕业生将熟悉大众社会、大众媒体和社交媒体的经典和最新理论知识，这些知识对于未来该领域的专家至关重要。此外，毕业生将深入了解媒体和社会研究的方法和应用。除了为学生提供扎实的理论知识和方法论背景外，该课程还强调培养学生在实证社会研究领域的批判性思维和实践技能。由于在学习期间获得和深化的广泛能力，毕业生成为媒体行业、公共关系、应用社会研究、公共管理、地方和全球治理、非政府组织、智库、政党和学术界等许多专业领域的高度重视的专家。

新加坡国立大学传播学硕士课程由新加坡国立大学艺术与社会科学学院传播与新媒体系开设，它认识到市场上的能力差距，并很自豪成为第一个填补这一空白的研究生课程。让我们指导您成为数字领域的领导者，并为您提供尖端的专业知识，以便在您的传播计划中牢牢掌握数据的本质。

传播与数字内容创作硕士学位旨在培养那些希望将自己的创意变为现实，同时在数字环境中持续成功地传达其产品和/或服务的品牌价值的企业家。

为了实现目标，这些课程将理论、写作、文本设计以及传播系统和语境分析相结合，帮助学生获得从事写作、修辞和技术传播职业所需的知识和技能。这些课程强调从学术、人文和社会科学的角度探讨写作、修辞和技术传播的功能和应用。__ \n \n因此，这些课程不仅为学生提供从事工业、商业或政府职业所需的知识和技能，还提供研究技能和传播理论，为他们攻读传播学和修辞学博士学位做好准备。该学位的长远目标是使毕业生成长为专业人士，并最终为写作、修辞和技术传播领域的发展做出贡献。__ \n学生将与学校顾问合作，设计符合其独特教育需求和职业抱负的课程。根据学生的背景和在学位课程中可能选择的学习方向，学生可以选择选修其他课程，以获得专业领域的知识或技能。例如，学生可以选择选修其他课程来提升沟通技术技能，或深化写作、修辞和技术沟通领域的学术训练，这些领域是他们未来成为专业作家或编辑的职业方向。

在媒体和新技术不断发展的世界中，传播专家的作用正在迅速扩大。战略传播与公共关系硕士是一个专业学位课程，旨在帮助培养下一代专业人士，成功满足本地和全球对传播专业知识日益增长的需求。该计划反映了该领域的最新发展，同时保持了美国和欧洲顶级研究生课程的课程和教育标准。通过将理论与实践相结合并专注于现实世界的方法，学生接受了在私人、公共和非营利环境中担任各种职位的培训。

两年制“通信和信息技术”（CIT）学习项目的毕业生，获得通信网络（CN）、移动和无线电通信（MaRK）以及光通信和传感器（OCaS）领域的技能和知识。

在该课程中，学习形式努力有助于课程内容的发展，进步取决于小组动态过程以及课程本身。该主题的多学科性质意味着相同的内容应为背景不同的学生提供深入的知识。